《山谷中的谜底》教学设计

一、复习提问

魁北克的一条南北走向的山谷中有一个什么“谜”？

学生回答后，师演示简笔画：谜西坡长满松、柏、柘等杂树东坡只有雪松

二、精读第三自然段

这个谜后来怎么揭开的？谜底是什么？它给我们的启示是什么？今天我们就要进行研究。

1、指名朗读第三自然段。

小组讨论交流：为什么西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松呢？

反馈概括：

A、特殊的风向，东坡雪大，西坡雪小。（外部原因）

B、松的特性决定。（内部原因）

2、研读“当雪积到一定程度时，……始终完好无损。”

A、“当雪积到一定程度时，……雪松依然保持着苍翠挺拔的身姿。”

读一读，说说你在读的时候都注意了哪些词语？（弹性、弯曲、反弹、依旧保持）

为了便于理解，师用塑料尺来演示这一动态过程。以此理解“弯曲”“反弹”。

追问：如果用木头尺子，能否达到这个效果，为什么？从而理解“弹性”和“依旧保持”

（弹性：这是雪松的特性，与柏、柘、女贞的区别所在。弯曲：这是暂时的，是种退让。反弹：能反弹是在雪松具有弹性的基础上进行。依旧保持：雪松的弯曲，最终是为了保持自己的身姿。）

指导朗读。

B、“就这样，反复地积，……雪松始终完好无损。”

读一读，找出这句话中四个关键动词（积、压、落、弹）

通过反复朗读，感悟理解：

（反复地落：雪大，狂；反复地弯：雪松承受的压力大，且作出了适当的让步；反复地落，退让成功；反复地弹：雪松不屈不挠。不论……始终……雪松是个胜利者。）

指导朗读。

3、至此，这个谜底全揭开了。但有人这样评价雪松：面对大风雪，雪松只是一个劲曲弯曲，这是在向风雪低头，它们是一群弱者。你同意这样的看法吗？

请大家再次读读第三自然段，等会根据文章内容结合自己的体会来证明雪松不是弱者。

（雪松不是弱者，它的弯曲只是暂时的，是它对付风雪一种手段，它这样做是为了最终的反弹。雪松不但不是弱者，它是一位有计谋的人。如果他像其它杂树那样不弯曲，它的树枝早就被雪压断的，也不会至今还生活在魁北克的山坡，那么那儿也不会有如此奇异的景观。……）

4、齐读，把感受通过朗读表现出来。

三、学习4-6

1、“我敢肯定，……才被大雪摧毁了。”

2、自由读，谈谈看法。

3、出示“对于外界的压力，……以求反弹的机会。”

4、“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”

你可以通过一个成语，一句名言俗语，或者一个故事不解释这两句话吗？

讨论交流

齐读

读

口头完成练习（至少选一个）

蔺相如的躲避不是，而是______________。

越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆十多年不是，而是__________________。

平日里同学们的谦让不是____________________，而是___________________。

三、总结

人的生活总是如此，在我们几十年的生命历程中，常常受到大的、小的，内部、外部的种种压力。对于这些压力，要尽可能去承受，的确受不了的时候，学会弯曲一下，像雪松一样退让一下，这样就不会被压垮，就为自己创造了生存的环境，以利于今后更好地发展。

四、作业

以“雪松的启示”为题，说说学习了这篇文章以后的感受。

附板书：

10、山谷中的谜底

谜东坡只有雪松　西坡有松、柏等杂树

特殊的风向，东坡雪大，西坡雪小（外因）

谜底

松树的特性决定（弹性弯曲反弹依旧保持）

积　弯　落　弹

启示弯曲更好地生存与发展