《天游峰的扫路人》教学设计

一、学习目标

1、抓住重点问句，通过朗读训练体会天游峰的扫路人那种攀登不止，自强不息的精神和自信，豁达、开朗的生活态度。

2、有感情地朗读课文。

二、教学重点和难点

重点：引导学生透过文中人物的外貌、神态、语言、动作的描写，感受“天游峰扫路的老人是一个怎样的人”

难点：品味文中老人话语中所蕴涵的人生哲理。

三、教具：生字卡片、挂图

四、教学过程

师述：上节课我们朗读了课文，学习了生字，并给课文分了段，这节课我们继续来学习课文。

（一）全班齐声朗读全文，要求读得响亮整齐、有感情。

（二）本节课解决两个问题：

1、出示第一个问题，找出课文中描写天游峰的句子，读一读，再想一想这些句子在描写的特点。补充学习第一自然段，为什么这么说？（因为天游峰高而险，是武夷山的象征，它如长城一样，有“不到长城非好汉”之说）。

板书：

天游峰；九百多级游客重而却步

半途而返

2、出示第二个问题：你觉得天游峰的扫路人是个怎样的人？你是从哪些地方看出来的？

（1）学习外貌的语句：找出读一读，你觉得老人是怎样的人？（朴实、健康）

（2）学习动作、神态的语句：重点理解“悠然”一词

（3）学习体会语文的语句：“不得——————”

“按说——————”

“30年后，我们———”

板书：

扫跑人：每天一级级扫上山轻松自在

扫下山自信豁达

外貌：————

神态：————

动作：————

语言：————

补充学习：这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。

这句话表达了作者怎样的思想感情？（对老人崇敬之情从内心升起，被老人的精神所折服）

（三）、总结全文朗读课文

1、指导概括中心思想。

2、有感情朗读课文。

相关链接：《天游峰的扫路人》第二课时说课设计