《三打白骨精》教学设计

教学要求：

1．学会生字6个，理解新词的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3．懂得对敌人不能讲慈悲，要善于识破敌人的诡计，并和敌人斗争到底。

教学时间　3课时

第一课时

教学要点

初读课文，学习生字新词，大致理解课文内容，分段，精读第二段。

教学过程

一、揭题引趣。

1．简介《西游记》。

2．板书课题：我们今天学习《西游记》中的一个故事。《孙悟空三打白骨精》，同学们想学吗？

二、初读课文。

1．轻声自由读课文。

①读准生字字音，并划出生字组成的新词。

②口头填空：

白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成()，最后变成()，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。

2、读后检查。(略)

三、再读课文，理清思路。

1．速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段? (提示：可采用“找重点段”分段法)

2．分段讨论：

可以有两种分法：第一种全文分二段，三次怒打为一段，开头为一段。第二种分法：三次怒打独立成段分成三段，开头为一段，共分四段。

四、精读第二段。

孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。

默读第二到四自然段，边读边思考：

课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?

1．找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?为什么要这样写?

2．读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。

说说“以”这些动词中可以看出孙悟空有什么特点?

3．齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点?

4．课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。主要写孙悟空。

5．简要说说孙悟空—打白骨精的经过。

6．总结学法：

a 找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。

b 想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点

c 说经过—简要说说打的经过。

孙悟空二打、三打白骨精的内容下节课再学习。

五、作业。

1．抄写词语。

2．熟读第二段。

第二课时

教学要点:

巩固生字新词，学习课文第一、三、四段。

教学过程:

一、复习检查。

1．听写词语：徒弟、诡计、妖怪、金箍棒、识破

2．指名朗读课文第二到四自然段。

二．学习五、六、七自然段。

1．回顾第二段的学习方法，用同样的方法自己学习第三、四段。

找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。

2．指名读第五、六、七自然段。(三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句)，读后评价。

3、比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想—一想这样写有什么好处?学生边读边回答：

孙悟空怒打妖精│ 白骨精逃跑│ 唐僧阻挡

一打

二打

三打

根据上面的语句讨论：

(1)读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同，想想白骨精是怎样的? (诡计多端、善于变化)联系第一段，齐读第一段。

(2)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，思想孙悟空有什么特点? (火眼金睛善于识破妖计敢于斗争具有机智勇敢的斗争精神)

(3)读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思?他的话错在哪里? (本来意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧对白骨精讲慈悲就大错特错了。因为唐僧人妖不分，善恶不辨，不应该对敌人讲慈悲。)

(4)三次写法不同有什么好处? 充分揭露白骨精的诡计多端，表现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点；同时这样写避免了语句的重复，把故事推向高潮，．为唐僧最后把孙悟空赶回花果山作了铺垫。

三、作业。

读熟课文。

第三课时

教学要点

熟读课文，进一步理解课文，提高认识，按提示简要复述课文。

教学过程

一、听写词语。

二、指名读课文(4人每人一段)

读后回答课后题3的题目。

三、简要地复述“三打白骨精”的经过。

1．复述“—打”经过。

①复述的要求：

(1)内容正确，不丢主要内容

妖怪想吃唐僧，变成村姑。

一打：悟空识破妖怪，打妖怪，妖怪逃。

唐僧责怪悟空。

②语言简洁(说得具体在这儿不作要求)。

③语句通顺，用词得当。

学生试着复述。师生评议。

2．复述“二打”经过。

3．复述“三打”经过。

四、作业。

1．熟读全文。

2．把孙悟空三打白骨精的故事讲给家里人听.

板书：

孙悟空（坚定、机智、勇敢）

三打　三拦

三骗

白骨精唐僧

（贪婪、狡诈）　（善良、迂腐）