朱丹梅
4、过渡:两个日本孤女被送回日本后,妹妹不幸死去,美穗子由亲友抚养大。40年后——读课文最后一自然段。归纳:这一节的内容,板书:感恩
(1)、播放感恩片段。师解说,介绍。1980年7月10日,美穗子一家受致到了“国家元首”般的接待。人民大会堂。美穗子终于见到了给予她第二次生命的聂荣臻将军。一声“父亲”道出了美穗子心中无尽的感激!他们互赠了珍贵的礼物。40年后的今天,他们的手又紧紧握在了一起!
(2)、出示课后3题。学生练笔。提示,学习第三自然段的写法,抓住人物的神情、动作、语言来刻画。
交流。
【这里我把原先设计的内容进行了适当的调整,先让学生看感恩片断,有了感性的认识,再来进行写话,就水到渠成了。】
三、总结升华。
1、课前让学生上网搜集美穗子的有关资料,对她有了一定的认识。师介绍美穗子的后半生:劫后余生的美穗子一直怀着报恩之心与中国交往。由于积极从事日中友好活动,她受到日中友协全国本部的表彰,被选为日中友协都城支部的理事。
聂将军与日本小姑娘,40年后,从战火中走出的他们,今朝又相聚。屏显:他们握着的双手,是一座桥梁,这桥的两边便是——中日两国人民。
是一条纽带,系着的是——善良的中日两国人民友好、向往和平的心。【此时老师的体态语言,胜过一切有声的语言。这是课堂的一个亮点,学生的情感被激起来了,他们都能声情地朗读这短话。】
所以,日本人民称聂将军是——
2、小结:师:如果说,将军救孤女的善举是一粒种子,那么,由此而缔结的中日两国人民之间的友谊便是这种子开出的鲜花!愿这朵扎根于战火之中,用人道主义精神和国际主义精神浇灌而成的友谊之花越开越艳!远离战争,和平友谊,是中日两国人民的心声,更是全世界人民共同的心声!
【当我激情地说完这一段话,学生的眼睛都能传出火花了,他们读懂了课文,读懂了文字背后的真正内涵,更为重要的是文本的这一思想已在他们的心中埋下了一颗种子,他们在对课后的片断练习的写话中很好地体现了出来。这是课堂又一个亮点,达到了“三情”共振!】
四、课后拓展
1.试着把课文改成课本剧,并互相合作演一演。
2.观看电影《将军与孤女》。
板书:
救出
慈善仁义
照料活菩萨
博大宽广
7、聂将军与日本小姑娘
至人至义
送回中日友谊的使者
国际主义
感恩
中考 高考名著
常用成语
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