《爱之链》教学设计

一、教学目标：

1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。

4、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。

二、教学重难点：

1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。

2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。

三、教具：多媒体课件

四、教学课时：两课时

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣。

1、师：同学们，先请大家看老师写个字（板书“爱”）。轻轻地读一读这个字，你会想到生活和学习中的哪些人或事？

2、师：听着大家这一个个爱的故事，让我觉得非常感动。

(多媒体出示图片,配乐述说)

师：爱是什么？

爱是一束淡淡的茉莉，散发着诱人的清香。

大爱无言，那时蔺相如对廉颇默默的忍让。

至爱无声，那时沉船时，哈尔威船长伟岸的身影。

3、师：今天，在这浓浓的爱的氛围中，老师又带来了一篇和“爱”有关的故事（板书课题）。

齐读课题。

二、初读课文，检查预习情况。

1、师：打开课本，自由朗读课文。要求：

（1）认真、大声读课文，读准字音，读通句子。难读或较长的句子多读几遍，并找出那些深深打动你的句子，作上记号。

（2）找出课文中出现了哪几个人物，并思考：围绕这几个人主要讲了哪几个关于“爱”的故事。

2、学生自由读课文，师巡视指导。

3、检查自学情况。

（1）、出示词语。

A 、雪花飞舞纷纷扬扬颠簸寒战

师：这些词语给你的第一感觉是什么？

提醒：“颠簸”的“簸”字是多音字，还有个音是第四声，可以组词“簸箕“。

这些词语都出现在课文第一小节，通过你的朗读把这种冷的感觉读出来。

具体找找，从哪些字词能感觉到冷？（天冷，身冷，心冷）

抓住这些关键词再次朗读。

B 、倒闭凄凉

师：文中的谁也正面临如此处境呢？

C 、车胎瘪了脚腕蹭破没穿袜子沾满油污

师：读了这些词语，你的眼前看到了怎样的画面？

D 、荒芜人烟天经地义潸然泪下

师：说说你对它们的理解。

（2）、师：爱是温馨的，爱是深情的，爱是博大的。在刚才的朗读中，有哪些内容深深地打动了你？再去投入地读一读那些打动你的句子或小节，把你的感受通过朗读表达出来。

4、说说课文中出现了哪几个人物？

再次浏览全文，用简练的语言说说围绕这几个人物主要讲了哪几个关于“爱”的故事。

5、讨论课文脉络。

根据几个故事的主要内容，给课文划分层次：

一：1——8

二：9——11

三：12

三、作业。

1、搜集一些关于爱的主题的名言。

2、熟读课文并抄写词语。