《培养良好的学习习惯（11）》教案

教学目标：

1、认真观察图画，懂得"勤于收集资料"和"不懂就问"都是重要的良好的学习习惯。

2、掌握勤于收集的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

3、激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。

重点难点：

让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。

教具准备：教学挂图，课外阅读材料每生各自准备。

教学时间：三课时

教学过程：

第一教时

教学目标：

指导学生认真观察课本插图，结合平时的教学实际，使学生了解学会搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。

一、谈话导入新课。

1、同学们老师想写一篇介绍我们沙溪这江南古镇的文章。你们说老师需要做些什么准备？

2、老师要参加"爱护家园，保护环境"的辩论会，该提前做些什么准备？

（收集有关资料等等。）

3、引导学生说说收集资料的好处。

4、小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。

二、观察图片，引导学生掌握收集资料的方法。

1、第一页插图。

（1）三幅图上学生分别在哪儿？在干什么？

（上方学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料抄录到笔记上。

下方几位学生在学校的图书馆收集资料，有的在查阅，有的在摘抄，他们都很专心。

中间一位学生将收集到的资料粘贴到活页纸上

他们都在收集资料。）

2、收集资料有很方法，我们看第二页插图，想一想可以通过哪些途径来收集资料？

交流：（可以通过看报刊、网络、参观展览、采访、访问来收集资料）

你还有哪些收集资料的方式？（讨论后再交流）

3、收集资料有哪些常用方法呢？

观察第三页的图片。

交流并归纳：

（1）做摘抄笔记。即认为有价值、有意义、感兴趣的文字摘抄下（最好分类摘抄，这样便于查阅）。

（2）制作资料卡片。这样有利于资料分类。

（3）拍照片。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。

（4）编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式积累。

（5）引导学生了解：还有录像、录音、复印等收集资料的方法。

三、引导学生观察第三页下面的图片，让学生畅谈学习的收获。

（学生向老师展示自己收集的资料，汇报收集资料的心得。……）

四、作业

在今后要养成收集资料的习惯，开始收集各种资料。（二周后交流各自收集的资料。

板书：培养良好的学习习惯（11）

学会搜集资料

方法：做摘抄笔记

制作资料卡片

拍照片

编辑剪报

录像、录音、复印……

第二教时

教学目标：

指导学生认真观察课本插图，使学生懂得不仅要勤学而且要多问的道理，逐步养成不懂就问的良好习惯。

一、指导观察课本第四页插图。

1、读题："不懂就问"

2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。

a.第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？

b.第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？

c.第3、4幅表现的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？

d.第5页左上方的一幅图，这是在哪里？两名同学在正干什么？老师呢？

e.第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪里？他们在干什么？

f.最后两幅图表现了的是哪里？同学在干什么？老师又分别在做什么？

二、组织学生讨论，使学生懂得如何做到"不懂就问"？

1、看完8幅图后，你明白了什么？

（1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。

（2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，　还是在其他任何地方。

（3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学……一句话问所有懂的人。

（4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。

（5）留心处处皆学问。

2、讨论：假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么样？

3、请学生说说今后的打算？

三、总结：

同学们"不懂就要问"，只要留心，处处皆学问，课本晨、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；只自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问（孔子说：三人行必有我师！）其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。其实"不懂就要问"，就是"多问"，这是与"勤学"联系在一起的，平时我们常说"勤学多问"就是这个道理呀！

板书：

不懂就要问--勤学多问

第三教时

教学目标：

交流收集的资料，激发学生收集资料的兴趣。

一、观摩收集的资料。

各小组在班中展示学生收集的资料，学生仔细观摩。

二、交流：自己如何搜集资料的？自己从中有什么启发。

三、教师小结：常用的四种收集资料的方法。根据学生收集的情况，表扬优秀的，给有不足的同学提出合理的建议，但重在鼓励，希望学生贵在坚持，养成勤于收集资料的习惯。

教学后记：