《大江保卫战》第二课时教学设计之六

师总结：此时此刻，老师的心情跟你们完全一样，我们怎能不感动，不崇敬，让我们一起用朗读来抒发自己的情感。让这次战斗响彻云霄，回荡天地之间。

3、齐读课文第二自然段（学生配乐读）

4、总结学法。刚才我们通过抓住重点词句来理解，感悟，朗读的方法学习了这部分内容，接下去我们用同样的方法来学习铁汉本色。（20分钟）

B、学习画面之二：铁汉本色

1、师过渡：在这场没有硝烟的战斗中，涌现了无数的英雄，黄晓文就是其中的一个，同学们请听：师配乐读（黄晓文的事迹）

在黄晓文的事迹中，最让你感动的句子是哪句？

2、交流：

重要句子：“黄晓文大声说……又爬上了大堤……”

你从这个句子中体会到了什么？作者用了哪些词语让我们亲眼看到了这一感人的一幕。

引导画出文中的有关动词。你从这些词语中可以看出黄晓文是一位怎样的战士？说到铮铮铁汉，可以这样引导：具有这样的行为是一位铮铮铁汉。

引导：书上有个词语，就是形容这种勇敢的行为。

指导朗读（谁能用朗读把这一感人的一幕介绍给大家听）

师引读：在那几十个难忘的日日夜夜，仅仅只有这么一件感人的事迹吗？不还有许许多多。出示句子：“在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！”

3、体会“在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！”这句话。

读读这句话，你从中你读懂了什么（1像黄晓文这样的铁汉，这样动人的事迹太多了，2说明人民子弟兵个个都是铮铮铁汉。）

通过课前搜集了资料，你还知道哪些感人的事迹？

指导朗读这句话。是啊这样的事迹太多了，我们不禁要赞叹：女生读

看到这些子弟兵都是铮铮铁汉，我们不得不肃然起敬，所以我们要赞叹。男生读

就因为有无数多的感人事迹，我们的战斗才会取得最后的胜利。我们才会引以为自豪，所以我们要赞叹：全班一起读。

C、学习画面之三：勇救群众

师过渡：大堤终于保住了，战士们又投入了救护受灾群众的战斗中去。在这里感人事迹也是数不胜数，又有哪个句子最使你感动？

1、同桌先交流，并谈谈你感动的原因。(同桌可以先相互读读，并交流交流你感动的原因。)

2、再集体交流。

3、重点句子

（1）“战士们的冲锋舟……以生的希望……”（体会到群众正在危险中，战士们迫不及待地进行营救。）

出示第一句话，请用朗读汇报你们的学习收获。哪桌先来读？

一句话代表一颗心，读了这句话，你们能从中体会到一颗怎样的心？

你们体会得很真切，能把你们体会到的“心”融入到朗读中去吗？你俩一起来读一下。

教师展示画面（确实如此，同学们你们看，讲述画面。）

齐读

（2）“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。看到了红五星，看到了迷彩服，就向看到了他们的大救星。”（体会到子弟兵急人民所急，把生的希望留给人民，把死的危险留给自己。他们无愧于“军旗”、“军徽”，他们不愧是人民子弟兵。）

文中的这一段话也非常感人，哪组来读好他

读读这句话，你能体会到什么情？

4、指导朗读最后两句话。总结：其实，用心读课文时，读一句话时，就能体会到一颗心，读，更能体会到一片情。

洪水到哪里战士们就飞向哪里，我们的军队不愧为党绝对领导下的人民军队，不愧为全心全意为人民服务的子弟兵，不愧为保卫国家和人民的钢铁长城，人们怎能不由衷地赞颂“是他们大救星”！让我们一起深情朗读“哪里……就……”、“看到……，看到……”

师总结过渡：千言万语不足以表达人民的心声，让我们记住这样一句话。

5、齐读最后一句话。

铭记

板书　↓

英雄

五、总结课文，升华情感

1、总结：战斗取得了最后的胜利，但是我们的有一些人民子弟兵却永远地长眠于大江之下，不知他们究竟是谁？不知道他们究竟为了谁？付出了他们的青春与热血，让我们一起在歌声中记住这些伟大的战士。播放歌曲《为了谁》

2、欣赏画面，师述画面内容

这就是在19 98年8月1日晚，与滔滔洪水殊死搏斗中英勇牺牲的李向群和高建成烈士。除此之外，还有独生子马斐，刚结婚的杨德胜，只有十八岁的惠伟为等17名官兵等永远地离开了我们。他们用年轻的生命在浪尖上铸成了17座永久的丰碑。（课件添：丰碑图片）

3、写碑文，读碑文。

师过渡：同学们假如你也是抗洪的一分子，你亲眼目睹了这惊天动地、气壮山河的一幕，亲眼看到了我们的子弟兵倒在了大堤上、被洪水无情地冲走时？你会写一句怎样的碑文来纪念、来歌颂这些年轻而又伟大的战士。

指导学生朗读自己的碑文。

这是老师写的碑文

用课件呈现：为整体，为胜利而勇于自我牺牲的人民子弟兵永垂不朽。

这句碑文，是人民子弟兵精神的生动写照，也是中华民族的生动写照。让我们一起怀着无比崇敬的心情深情朗读这句碑文！

全体起立齐读让我们敬上少先队最崇高的队礼。

总结：同学们有了这种精神的军队是伟大而不可战胜的，有了这种精神的民族是伟大而不可战胜的，老师相信这句碑文，一定会世代相传！这种精神，永放光彩。

过渡：课即将结束，同学们此时此刻，你最想做什么？。

出示作业。

六、布置作业

1、有感情地朗读课文

2、摘录最使你感动的句子。

3、写一段你最想说的话

第三课时（略）教学要点：有感情地朗读课文交流会（介绍自己了解的抗洪英雄的光荣事迹。）

另一种设想：把概括场面放在复习上。

把黄晓文的事迹参与保住大堤中