《月光启蒙》教学设计

一、教材分析

《月光启蒙》是当代作家孙友田的一篇写人散文。作者回忆了小时候母亲在月光下用歌谣、神话故事、童谣、谜语等对自己进行启蒙教育的事，表达了对母亲养育、启蒙之恩的美好追忆。文章有两条线索，明线是母亲对“我”的启蒙，启蒙之中浸透了母亲对“我”的爱。本课的教学重点在于借助具体的语言材料，读懂母亲的启蒙，感受母爱的朴实与温馨，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情；教学难点则为领会“月光启蒙”的真正内涵，感受民间文学的艺术魅力。

二、教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学习本课17个生字及其新词。

3．通过具体的语言文字，理解“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。

4．学习抓住重要的语句，体会作者的情感，领悟文章在表达方面的朴实与巧妙。

三、教学准备：

1．多媒体课件

2．课文复印件

四、课时安排：

第一课时：初读课文，把握大意，读懂“母亲是怎么启蒙我的”，体会蕴含在启蒙之中的挚爱真情。

第二课时：品读第五自然段和最后一段，了解歌谣、谜语等民间文学对“我”的滋养，感受作者对母亲的感激与怀念。联系具体事例，交流自己的切身经历。

五、教学过程：

第一课时

一、板书课题，初品课题

1．板书课题，读好课题。

2．初品课题。

二、初读课文，质疑探究

1．布置学生自读。

2．扫清字音障碍。根据学情，相机解决初读障碍

（相机初步感受课文重点句：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。）

3．把握主要内容。

4．引导质疑，梳理问题。

三、品读“启蒙”，感受母爱

1．布置静读任务。

母亲到底是怎样启蒙“我”的呢？默读课文，动笔把相关的语句画出来，抓住重点词句好好体会，还可以把你的想法简单地写在旁边。

2．互动交流。（以下内容根据课堂情况灵活安排）

▲柔美的月色，温馨的氛围──感受童年夏天月夜的美妙

多媒体出示：

童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。

①指名读，学生想象画面，引导抓“永远”、“美妙”等重点词语谈体会。

②结合插图，渲染情境，指导朗读。

▲质朴的歌谣，甜美的歌声──感悟母亲带给“我”的美好想往

多媒体出示：

月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。

她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。

品读写母亲歌声的语句，并根据课文的描写，指导学生朗读歌谣。

▲风趣的童谣，轻松的气氛──感谢母亲赐予“我”天真活泼的童年

①读通读顺童谣。

②尝试读出童谣的韵味。

▲神奇的故事，圣洁的形象──感怀母亲让“我”展开想象的翅膀

重点引导品读：

此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。

▲好玩的谜语，爱意的嗔骂──感激母亲给了“我”思维的启迪

重点引导品读：

我歪着头想了一会硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。

3．练笔。

多媒体出示：母亲把伴着月光给了“我”，

让一颗混沌的童心豁然开朗。

4．梳理小结，提炼主旨。

四、拓展存疑，布置作业

1．梳理问题，再次存疑。

2．布置作业。

第二课时

一、学词复习，重温母爱的温馨

1．指导本课生字词，并借“豁然开朗”等词引导学生再次走进文本。

2．回顾课文，谈印象最深的画面。

二、补充背景，感受民间文学的魅力

1．走进孙友田童年的清苦生活。

师生介绍：孙友田的故乡在安徽北部黄河故道的边上，全家就靠几亩盐碱地维持生计。孙友田的父亲是位半世坎坷的农民，年轻时父母双亡，无依无靠。每年春秋两季给大户人家当短工，做些农活；到了冬天，只好跟着他堂哥做叫化子，唱着莲花落沿街乞讨。

2．品读第五自然段，感受歌谣的生长土壤，感受孙友田家乡人民清苦中丰富的精神生活。同时引导学生适当交流课前收集的民歌民谣，感受民间文学的魅力。

三、诵读积累，表达感激之情

1．品读最后一段。

2．诵读文中能体现作者对母亲感激与怀念的语句，引导学生深入作者内心体会情感。

▲母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。

▲她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。

▲母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

▲此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。

▲我歪着头想了一会儿，硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。”

……

四、再品课题，练笔补白

1．思考讨论：为什么用“月光启蒙”作为课题？再次感受作者的行文之妙。

2．补充原文，练笔补白。

长大后，孙友田成了一名煤矿工人，生活也很苦，但他白天干活，晚上坚持学习写作，终于成为我国著名的诗人、作家。他通过自己的作品，向读者传递着自己对“爱”的理解。

多少年过去了，母亲的那熟悉的声音依然响在耳畔，响在孙友田的心中。可是，同学们知道吗？作者在写这篇文章的时候，他的母亲其实已经身患重病。请看原文的开头：（师深情诵读，配乐《父亲的草原母亲的歌》）

多媒体出示：

母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。

我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。