《黄山奇松》教学设计

教学要点：理解课文内容，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

教学过程：

一、检查导入

1、上节课我们初读了课文，学习了课文第1自然段，你们对黄山及奇松有了哪些了解？

2、学生交流。

3、今天，我们就去黄山走一走，看一看，感受一下黄山奇松的奇特。

二、第二自然段

1、要看松，最好的去处就是被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。请同学们仔细听，仔细看，想想在玉屏楼前可以看到哪些奇松？多媒体课件出示。

2、学生交流，板书：迎客松

陪客松

送客松

3、读读第二自然段，分别找出描写这三大奇松的句子，用“（）”表示出来。

4、学生交流。

5、要想了解这三大奇松的奇特，我们必须对它们进行一番研究。请同学们自由读描写迎客松的句子，同桌讨论迎客松有什么特点，它“奇”在哪里？

6、集中交流，课件相机出示。

（1）你从哪些词语中知道迎客松的特点，并体会到了什么？相机指导理解词语“姿态优美、枝干遒劲、饱经风霜、郁郁苍苍、充满生机”等，渗透词语的朗读。

（2）指导朗读句子：同学们，可想而知，这么高大的迎客松，不知经历了多少烈日暴晒，多少风吹雨打，但它却仍郁郁苍苍，充满生机。大家试着读一读这句话，看怎样把迎客松这种古老而顽强的生命力给读出来。

（3）作者为什么把枝干斜伸比作主人伸出手臂？请一学生作动作，想象一下，远远望去，你们看到了什么？交流，朗读体会。

（4）用“因为…所以…”这个句式说说人们为什么把这样的松树叫做迎客松。

（5）指导朗读迎客松语段。

7、欣赏完迎客松，我们再来欣赏一下陪客松和送客松。请同学们自由读描写这两大奇松的句子，组成四人小组讨论：你读懂了什么？

8、交流。

（1）出示陪客松或送客松图片，猜猜这是什么松？你根据什么来判断？

（2）相机理解“绿色的巨人、天然盆景”等词语。

9、出示三副奇松图，引读第2自然段。

三、精读第3自然段

1、玉屏楼前的三大名松是最具代表性的黄山松，其实黄山上还有许多千姿百态的奇松，我们去看一看其它的奇松吧。观看录象。

2、配乐朗读第3自然段，边听边结合刚才所看到的，想想你眼前仿佛出现了什么？交流。

3、愿意把你体会到的读给大家听吗？

四、总结

1、同学们，今天我们感受了黄山奇松的……（生）奇特，大家能不能选你印象最深或最喜欢的松树，把它画出来，等一下向大家介绍一下你画的黄山松奇在哪？

2、交流。（也可放在课后）