《培养良好的学习习惯（9）》教学设计

一．教学目标：

1．指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。

2．使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。

3．指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。

4．使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。

二．教学重点：

引导学生在做读书笔记时要专注、认真。训练学生查工具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。

三．教学时间：三课时。

第一课时

一．故事导入，使学生明白读书做笔记的重要性

1．师讲汪得净读书不做笔记的故事。

2．生听后讨论：听了故事后你明白了什么？

3．引导学生说说读书做笔记的重要性。

4．教师小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。

二．观看插图，让学生掌握读书做笔记的方法。

1．指导观察第1页的图。

（1）上面一幅图上的学生在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”是什么意思？

（2）下面一幅图上的女同学在干什么？态度怎样？

（3）园形特写图上有什么？这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？

2．指导观察第2页和第3页的通版图。

（1）第2页上面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪里看出来的？

（2）第3页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？（要保持正确的姿势；要用钢笔做笔记；书写要工整；笔记要做在专用的卡片上等等）

（3）第2页下面的2幅图和第3页上面的3幅图，都是读书笔记，分别是读后感和摘抄。

3．讲授做读书笔记常用的方法。

（1）摘抄。（精彩词句）

（2）编写提纲。（概括主要内容）

（3）写读后感受。

三．引导学生说说学习收获。

第二课时

一．看图揭题，了解工具书的意义

1．出示教学挂图，读读椭圆形框内的两行文字，说说图上是谁，他手里拿的是什么，以明确该图的主题。

2．指名回答。

3．教师小结。

二．指导看图，教给学生使用工具书的常识。

1．先观察第4页的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。

2．教师小结。

3．然后观察第5页上部两幅图，说说图上画了谁在干什么。

4．口述怎样选择和购买工具书。

5．教师小结。

6．最后观察第5页中间和下面的两面三刀幅图，说说这两面三刀位小学生是怎样使用工具书的，结合自己平时的学习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书。

7．学生讨论，教师总结。

三．分角色表演，养成使用工具书的习惯。

1．一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。

2．他在认真听“营业员”介绍工具书。

3．他选中了一本《现代汉语词典》，到“收款台”交款。

4．他“回家”后阅读《去打开大自然绿色的课本》这篇课文，他不理解“温馨”这个词语的意思，用上了工具书《现代汉语词典》，准确地理解了这信词语的意思，并在课本上摘抄了这个词语的解释。

5．总结。

第三课时

一．观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣。

二．引导学生浓度尝试做读书笔记

1．分发课外阅读材料。

2．学生阅读材料，做读书笔记。

要求：（1）认真阅读材料。

（2）用上常用的三种做笔记的方法。

（3）摘抄重点词句，读后感以三言两语的形式写出自己的收获和感想。

3．教师巡视指导，多做点拨。

4．学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短。

5．展示同学们所做的读书笔记。

三．教师小结。

四．训练使用工具书，解决实际问题。

1．出示“浩hàn”这个词语，要求查出“hàn”的字形和这个词语的意思。

2．出示：“洋溢”这个词语中的“溢”怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？

3．学生动手查工具书。

4．总结评比。

五．总结全课，勉励鞭策

1．通过这三节课的学习，你们懂得了什么？

2．你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢？

3．老师相信同学们在平时的学习生活中，一定能认真学做读书笔记。本学期中，班级将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得最好。