《生命的壮歌》教学设计

一、导入：

当蚁国英雄们的惊人壮举还在我们脑际徘徊的时候，今天我们又将迎来对生命的另一次赞颂，齐读课题。

二、学文

1．自由体会读课文。

2．首先请大家告诉老师你读课文时的心情是怎样的？（交流）愿意把你的感动、敬佩之情带给大家吗？

3．出示：仔细读课文，找出你最喜欢，最受感动的地方，有感情地读一读。

交流（同桌交流——全班交流）

穿插一个填空：紧接着，一队队羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。一只年轻羚羊的成功飞跃，就意味着___________________________________。

4．大家想不想亲眼目睹这令人震撼的一幕？播放动画。看到这儿，你想对谁说些什么吗？那就请同学们打开练笔本一吐为快吧！

老羚羊，我想对你说……

年轻羚羊，我想对你说……

猎人伯伯，我想对你说……

＊＊＊，我想对你说……

我想对自己说……

…………

要求：选择其中一个接下去写一段话，也可以另择诉说的对象。

交流

三、总结

虽然这是发生在动物界的壮歌，但老师的脑子里却闪现出了伟大的民族英雄文天祥留下的千古名句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”如果说文天祥是永垂不朽的民族英雄，那么这些外层被灼焦的蚂蚁和坠入山涧的老羚羊们又何尝不是它们种族的英雄呢？它们在生死存亡的关键时刻义无返顾地把生存的希望留给了别人，在集体利益面前丝毫不顾一己之私，虽然它们牺牲了，可人民不会忘记，历史不会忘记！说到这儿，你想到了什么？