《“番茄太阳”》教学设计之一

（2）看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。这里的’“番茄太阳”指什么？（明明的笑脸）

（3）为什么我看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”？

（消除了“我”生活的寂寞，让我体会到生活的价值，忘记了生活的痛苦。）

（4） 明明临走时跟“我”说了一段话是什么？我请个同学来当明明，学着她的杨说一说。评价，练习读明明的话。

（5） 她的小嘴呼出的温热气拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。作者的泪为什么一下子流了下来？（板书：感动）（明明虽然失明了，可她乐观、坚强，当她知道有人为她捐献了角膜时，她想到的是像好心人一样，等长大了把自己的腿“送”给我。她的话令我很感动）

（6） 如果你是作者听了明明的这番话后你会怎样回答？

（7） 为什么“红红的‘番茄太阳’一直挂在我的心中，温暖着我的心？”（明明活泼开朗、纯真善良的心灵，就像她摸到的“番茄太阳”那么美丽，那么温暖，永远留在“我”的心里。

三、朗读课文，总结全文

结合板书总结课文，课文中的“我”为什么会有如此的心情变化？

第三教时

教学要求：

拓展交流，教育学生能正确面对生活中的种种困难。了解课文为什么用“番茄太阳”作为课题？完成本课练习。

教学过程：

一、复习

1、 朗读课文

2、 说说课文中三处“番茄太阳”的含义。

二、探究课文为什么用“番茄太阳”作为课题？

三、拓展交流，升华情感

1、请你写或说一句祝福明明的话语。

2、“我”今后的心情还会像开始那样灰暗吗？

3、 在生活中遇到困难我们该怎样做？

四、作业

完成每课练

板书设计：“番茄太阳”

“我”灰暗——温暖——快乐——感动

授后小记：