《珍珠鸟》教学设计之七

教材说明

《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第七组教材的一篇略读课文。作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。告诉我们：信赖，往往能创造出美好的境界。

教学目标

1．了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。

2．有感情地朗读课文。继续练习用比较快的速度默读课文，读中感悟，读中学写。

3．体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感。领悟人与动物是完全能和谐相处的。

教学重点

认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。

教学难点

理解：“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。

课时安排：一课时

教学准备：

1．多媒体课件。

2．安排学生阅读有关资料，了解作者及珍珠鸟的基本情况。

教学过程：

课前：送给同学们一首歌──《我是一只小小鸟》。

一、课前谈话、导入新课

同学们，听了《我是一只小小鸟》这首歌，你想说些什么吗？（小鸟太可怜了，我们应该保护它们，保护环境，保护地球……）

今天，老师给同学们带来另一种鸟。

1．出示图片，揭示课题：珍珠鸟。

2．交流查阅的有关珍珠鸟的资料。

3．出示课文插图，提问：你发现了什么？（培养观察、想象能力）

二、初读课文，整体感知

1．快速默读课文，借助工具书，扫除字词障碍。

2．通过读课文，谈谈你读懂了什么？

三、精读理解，合作探究

1．理解描写小珍珠鸟外形的句子，体会小鸟的乖巧、可爱。

2．找出文中描写“我”照料与呵护珍珠鸟及珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的句子，并体会。

（1）小组讨论。

（2）全班交流体会。（利用幻灯片中的图示理解小珍珠鸟对“我”感情的变化过程）。

（3）分角色读并表演“我”的举动及小珍珠鸟的反应。

四、品读感悟，拓展延伸

1．读悟小珍珠鸟扒在“我”的肩头睡着的句子。

2．读中学写小珍珠鸟幸福甜美的梦，感受小鸟对“我”的亲近、信赖。

3．反复诵读，体会重点句“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。

4．观察人与动物相互信赖的图片，进一步领会文章的中心。

五、师生同唱，激发情感

1．教师总结。

2．师生同唱爱的颂歌──《奉献》。

附板书：