《诚实与信任》教学设计之一

[评：这一提问是总结，更是升华，使“我“的形象完整地树立在学生的脑海中]

(10)两人的对话充满了真诚和对话，可小红车主人却搁下了电话，为什么?

[评：“阅读是学生的个性化行为。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”同时，让学生把阅读后的想法写下来，是学生在读完课文后倾吐的需要。通过这个训练，相信“诚实与信任比金钱更重要”已融合了学生头脑中的“相似块”，牢牢地植根于学生的心间了]

五、设计练笔。加深理解

1．读、背最后一段对话，想一想课文为什么要用“诚实与信任”作题目?还可以用什么作题目?

2．关于“诚实与信任”，你一定有了更深的理解，你想说什么?请用一两句话把他写下来。

3．假设你就是课文中的“我”，请你用上自己的姓名、自己家的电话号码，给车主留个条。

[评：通过这三个练习，既能起总结全文的作用，又能让学生形成正确的价值观]

4．搜集关于“诚实”的故事和名人名言，并适当地摘抄下来。

[评：语文积累是形成语文素养的基础，语文知识的拓展是语文理念的重要方面]

[总评：此设计结构布局合理，采用总分总的布局模式设计，充分展示了新课程理念下的设计观念。整个设计注重文本解读，在文本解读的基础上超越文本，在解读过程中珍视学生的独特体验，使学生真正成为了课堂的主人。三维目标设计得体，课堂上紧紧围绕三维目标进行语文实践。]