《九寨沟》教学设计

教材：苏教版语文第七册

教学要求：

1 、了解九寨沟美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

2 、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。

教学准备：多媒体等。

教学过程：

一、揭题。

1 、今天，老师继续带领大家去仔细地欣赏神奇的童话世界——（读题九寨沟）

2 、回忆一下，课文的第三、第四自然段讲了什么？

( 板书：自然风光珍稀动物)

二、学习第三自然段。

1 、（出示九寨沟风景图）看，九寨沟自然风光是多么美丽，请同学们仔细阅读课文第三自然段，看看写了哪些景物？圈出来。再读读有关句子，感受一下这些景物怎么样。在书上做做记号。

2 、交流。你最喜欢哪些景物？

△雪峰找出句子读一读。练读。

△湖泊（多媒体出示）

（1 ）找出句子读一读。

（2 ）指导读好句子。（自读、齐读）

（3 ）湖泊为什么这样吸引你？（多媒体将下列词语变色）

（大大小小像宝石湖水清澈色彩斑澜[ 换词理解] ）

（4 ）你能用上这几个词用自己的话说说这些湖泊吗？

（5 ）九寨沟有这些湖泊而闻名世界，堪称“地上的瑶池”，读句。

△森林（多媒体将图像放大）

（1 ）找句子读一读。

（2 ）这句话反映出森林--- 多）

△瀑布（多媒体图像放大）

（1 ）找出句子读一读。

（2 ）指导读好句子。（自读、齐读）

（3 ）你读懂了哪些？哪些不懂？

A. 宛如是什么意思？这段话中还有一个词语也是这个意思，找出来。

B. 这样的瀑布是怎样形成的？

C. 一道道瀑布好像：“白练腾空，银花四溅，蔚为壮观”

a 学生闭眼边听瀑布声边想象。

b 你的理解、想象与现实一致吗？看录像。

c 真是美极了。练读（从一道道开始）。

5 、第三自然段都读懂了吗？

（1 ）为什么这些湖泊叫“五花海”、“五彩池”？

（2 ）欣赏。（多媒体出示）这就是著名的五花海、五彩池。

6 、让我们把这童话世界留在心中。

（1 ）自由练读。（2 ）配乐读。（个别集体）（3 ）个别背诵。

三、学习第四自然段。

1 、自然风光是这样迷人，别忘了珍稀动物正等着我们去交朋友呢！读读，写了哪些动物？可爱在什么地方？用笔把你认为重要的词画出来。

2 、你和什么动物交上朋友了？（找四个同学上前介绍）

（找出图画贴在黑板上）

△金丝猴（1 ）体态粗壮（2 ）攀吊眨巴窥视（演示）

金丝猴虽体形粗壮，但是那样机灵可爱。

△羚羊（1 ）善于奔跑。（从哪儿看出来的？）

羚羊可真是长跑冠军。

△大熊猫（1 ）憨态可掬（做动作）（2 ）若无其事

大熊猫是国宝，人人爱护。

△小熊猫（1 ）动作敏捷（2 ）照镜子。

3 、当你来到九寨沟，一定能看见这四种动物吗？（不）

从哪儿看出来？（也许）什么意思？（可能）

因为他们住在---- 林深叶茂处。

4 、朗读。（分四组分别练读、比赛。1 、2 两句由老师读。）

四、学习第五自然段。

1 、到童话世界转了一圈，谁能用书上的词概括地说说九寨沟给你留下的总印象吗？（多媒体出示四图）

2 、交流，齐读（雪峰插云古木参天平湖飞瀑异兽珍禽）

3 、这真是个充满诗情画意的人间仙境啊！（板书人间仙境）

4 、读第五自然段。

五、练读，练背。

找找喜欢的段落，句子，读读背背。

六、作业：有感情地朗读并背诵第三到第五自然段。

板书设计

自然风光雪峰　湖泊　森林　瀑布

7 九寨沟　人间仙境

珍稀动物图图图图

教学设计：

《九寨沟》选自苏教版第七册，课文通过介绍九寨沟的自然风光及珍稀动物，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

我是分三教时进行教学的。第一教时在学习生字新词基础上，让学生初步感知课文，并学习第一、二自然段；第二课时具体学习第三—五自然段；第三课时总结全文，练习背诵。

本教案是第二课时，下面谈一谈其特点：

1 、以朗读为主学习全文。

“读书百遍，其义自见”从朗读中让学生理解文章内容，这也是苏教版的特色，从教学过程中可以看出，我安排了“初读课文—精读课文—美读课文”层层递进的方式，通过默读、自由读、分读、配乐读等方式培养学生朗读能力，激发学生学习兴趣。

2 、进行语言文字的训练。

这是学好语文的关键，课文中有许多美好的词句，让学生读读背背，有助于他们进行知识的积累。在教学湖泊时，让学生用现有的词语说说湖泊的特别正体现了这一要求。

3 、充分发挥学生的主体作用。

学生是学习的主人，在课堂中让学生学会提出问题，解决问题，鼓励质疑问难。教学第四自然段时，让学生贴图补充完整板书，并介绍动物的特点，这是让学生自主学习，学会学习的好办法。

4 、充分利用电教媒体，提高教学效益。

九寨沟的美丽有时无法用语言来表达，让学生直接通过图片、录像等来欣赏、体验，更能激发学生的学习欲望，取得良好的教学效果。