《习作2》教案

第一课时

一、教学目标：

1、 引导学生读懂例文，初步了解通过对具体事情的记叙来表现人物特点的写作方法。

2、 通过习作的指导，引导学生正确地认识自己，发现自己的闪亮之处，从而培养学生积极向上、充满自信的健全人格。

3、 激发学生的写作兴趣，培养学生自信乐观的人生态度。

二、教学重难点：

1、通过对具体事情的描述来表现自己的长处。

2、用形象生动的语言和细致的描写，表达自己的闪光之处，具有一定的感染力。

三、教学准备：多媒体

四、教学过程：

一、激情导入

1、昨天，老师接到了一个电话，是以前的一个学生打来的。她说一直以来总觉得自己有许多缺点，在同学们面前抬不起头来，以至于心情郁闷，成绩下降。老师想请同学们做她的心理医生，跟她聊一聊，开导开导她。

2、小组讨论讨论。

3、指名说说。（引出“发现自己的长处”这个话题）

二、读懂例文

三、自读例文，感悟写法。

1、带着以下问题自学例文：

（1）这两篇例文各介绍了作者的什么本领、长处？

（2）小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写具体的。

（3）把你认为写的好的地方画出来，读一读。

（4）想一想，读了这两篇例文，你学到了些什么？有什么收获呢？

2、检查自学情况：

主要引导学生交流讨论：读了这两篇例文，你学到了什么？有什么收获？

交流讨论：

A、内容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出别人的就行。

此时再回头看自己课前确定的长处，是不是范围定的太窄了，自己是不是还有更特别的长处呢？

B、方法上：通过一两件事例来写，内容要真实、具体。

C、可以分两段来写，先写自己的长处、本领是什么？再具体写一两件事来反映自己的优点。

……

三、学生练说

1、同学们，读了这篇作文，你一定会想，我也有我的长处，我的本领。请你闭上眼睛想一想，自己有什么特别令自己骄傲的地方，说给大家听听，让大家把赞许的目光投给你！

2、学生展示自己光辉一刻的相关照片做口头介绍。

板书设计：

请将赞许的目光投给我

长处本领

第二课时

一、教学目标：

1、能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。

2、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。

二、教学重难点：

1、通过对具体事情的描述来表现自己的长处。

2、用形象生动的语言和细致的描写，表达自己的闪光之处，具有一定的感染力。

三、教学准备：学生例文

四、教学过程：

一、学习习作

1、请同学们把刚才说给大家听的内容写下来，要注意进行具体的描述，字里行间要洋溢着内心的喜悦和自豪。题目可以从课本提示中选一个，也可以自拟。

2、学生尝试习作。

二、读读习作

1、 同桌互读互评。

2、 读给小组的同学听，互评互助，作出修改。

3、 大组交流，读给全班同学和老师听，师生评议。

我是会写作的女孩

我是个内向的女孩，平时不喜欢和同学追追闹闹的。我很喜欢看书，童话、作文书看了不少，因此我的写作能力比较高。

记得有一次，我在家里写作文，不知该写什么。这时爸爸对我说：“你随便写点什么不就行了？”我听了气气乎乎地说：“怎么可以随便写呢？写作文是件大事，一定要选好材料。”我苦思冥想，突然，我灵机一动，看到了桌上的小闹钟，心想：这不是一个很好的题材吗？我立即把小闹钟拿在手里，仔细观察：小闹钟的边金黄色的，圆圆的钟盘，透明的玻璃，浅绿色的钟壳，蓝色的钟面，显得格外美丽。……

4、学生讨论习作的长处和短处。

三、学生誊写习作。