《剪枝的学问》教学设计之三

（2）王大伯桃园里结的桃子有什么特点？你从哪些句子看出来的？

（3）看到这些桃子的我心情怎样？（惊讶、高兴，即又惊又喜）

（4）读好“啊”这个语气词中代表的感情，再读我看到的景象。

（5）为什么我看到又多又大的桃子会又惊又喜，惊的是什么？喜的又是什么？

惊的是：大伯的预料成了现实，剪枝果真实现了丰产；喜的是：桃园丰收了，结了那么多光鲜红润的大桃子。

（6）此时的“我”不禁想起什么？指导读好最后一句话。

（7）现在的“我”还“将信将疑”吗？“我”明白了什么？

（小结：看来“减少”是为了“增加”啊。这劳动中也藏着丰富的学问，我们可得好好向生活学习，向有经验的人学习呀。

（8）齐读这一自然段。

三、总结全文

1、朗读全文，说说剪枝的学问到底是什么？

学完课文后你还有什么疑问吗？（怎样判断无用枝？怎样剪才合适？等等）

2、小结：“剪枝的学问”告诉我们生活就是一本教科书，到处有学问，只要我们平时注意观察，留心周围事物，并且善于思考，就能发现生活中的规律。

四、作业设计

1、了解生活中还有哪些“减少”是为了“增加”的典型事例。

2、语气词练习，填一填，读一读。

3、有感情地朗读课文。

附板书：

26、剪枝的学问

满怀好奇

一脸疑惑

将信将疑

又惊又喜