《我应该感到自豪才对》第二课时教学设计之四

五、拓展表达，升华主题

过渡：师：其实，小骆驼值得自豪的地方还有很多。请看短片，边看边想骆驼还有什么值得自豪的地方？

现在，请同学们用“我感到自豪的是——”的句式，选择短片中的内容自由地说说骆驼值得自豪的地方。看谁说得又多又准确。

骆驼有骆驼值得自豪的地方，我们每个人都有值得自豪的地方。现在请你说说几句话，用上“我感到自豪的是——”的句式。

再次，带着自己的自豪读课题“我应该感到自豪才对”

（反思：本版块中，学生说自己想说的话，同时提升本课的主题，学生由骆驼的自豪引发到自己自身的自豪，由此及彼，由人及己。值得深思的是教师在这个环节中忽视了课文定位的多维，本课由于课文的特点，可以有至少三个定位，a、联系自己的生活说说，自己感到自豪之处――提高每个学生的自信心。B“任何事物都有存在的理由”――课堂上学生发言中的一句。C、学会一分为二的看问题。教师应该在本环节中相机拓展学生思维的多元，引发学生对课文主题多元的考虑，是他们的思维向纵深发展。）

板书设计

我应该感到自豪才对

脚掌（大、厚）陷不进沙子

眼皮（两层）　挡住风沙

驼峰（肉疙瘩）贮存养料

难看　有用