《小稻秧脱险记》教学设计

第一课时完成内容：读准字音，读通课文，知道课文大意，理清课文层次，能正确、规范地写好所学生字。

教学目标：

知识与技能：知道小稻秧遇到了怎样的危险，后来是怎么脱险的；会用“纷纷”、“激烈”造句。

过程与方法：通过品读、评读等方式指导学生有感情地朗读课文；边读边体会“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“收拾”等词语的意思，感悟文中“人物”的形象。

情感与态度：在对课文语言文字朗读感悟的基础上，能正确地评价文中出现的三个“人物”，使学生形成正确的价值取向；知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。

教学重难点：品读、感悟课文语言，边读边体会“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“收拾”等词语的意思，感悟文中“人物”的形象。

教学过程：

一、复习导入：

上堂课我们学习了《小稻秧脱险记》，谁来说说课文主要讲了一个什么故事？那么，杂草是怎么跟小稻秧抢营养的？喷雾器又是如何救小稻秧的？这堂课，我们就来细细读这个故事，看看你又明白了什么？

二、精读课文、感悟情理

（一）“遇险”部分

1、杂草是怎么跟小稻秧抢营养的？默读1—2自然段，在书上找到有关的句子画下来。

2、交流句子，品读句子，感受杂草形象。

A、一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”

B、这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。

抓住“团团围住”、“气势汹汹”、“不由分说”、“一拥而上”等词语品味朗读，感受杂草凶恶、蛮横的特点。

3、（课件展示：小稻秧脸色蜡黄）描述看到了怎样的小稻秧。

4、分角色朗读课文。

（二）“脱险”部分（课件出示：一阵毛毛雨，喷雾器大夫）

1、自由读课文第3自然段。书上是怎么写喷雾器大夫的，找找有关的句子多读几遍。

2、交流句子，品读句子，感受喷雾器形象。

A、这时，一个洪亮的声音响起来：“这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！”

抓住“洪亮”、“收拾”指导朗读。

B、“我是喷雾器大夫。”喷雾器一边喷洒着除草剂，一边大声地说：“平时你们欺负小稻秧，现在该轮到你们倒霉了。”

指导朗读，感受喷雾器的正义形象。

3、杂草怎么样呢？再读读第三自然段，找一找写杂草的句子，读一读。

4、交流句子，相机指导朗读。

5、分角色朗读。

6、除草剂还在不停地喷，那群蛮不讲理的杂草，现在怎样了呢？

抓住“有气无力”、“纷纷”指导朗读，想象画面。使学生感受到一种正义战胜邪恶的快感，并相机对学生进行爱科学、学科学、用科学的教育。

7、课件出示动画。请大家说一说，现在你又看到了怎样的小稻秧？

8、感情朗读最后一个自然段，边读边做动作，再次感受小稻秧的快乐。

三、总结课文。

你喜欢课文中的哪个“人物”呢？为什么？（引导学生正确地评价文中出现的三个“人物”，使学生形成正确的价值取向。）

四、布置作业。

1、小组合作制作头饰，表演课本剧。

2、用“激烈”、“纷纷”分别造句。