《小露珠》教学设计

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵课文。

2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，弄清喜爱、赞美的原因。

3、感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。

教学重点、难点：

1、体会小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。

2、有感情地朗读课文。

课前准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入课文

1、今天我们继续学习第28课《小露珠》

2、电脑出示课题。

3、齐读课题

二、学习第1自然段

1、自读课文的第一自然段，读完后，告诉大家：你读懂了什么？还有什么不理解的？

2、学生自读。

3、交流：

（1）小露珠出现的时间：夜幕降临，指什么时候？（傍晚）

（2）小露珠出现的地点：草叶上、花朵上、禾苗上

（3）小露珠形成的过程：爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮

4、指导朗读这一节

三、学习第2——5自然段

1、自读课文2—5小节，边读边想：小动物们为什么喜欢小露珠？

2、交流：“像钻石那么闪亮”、“像水晶那么透明”、“像珍珠那么圆润”

3、指导用“因为——所以——”的句式来回答。

4、小动物们这么喜欢小露珠，所以，一大早，他们看见小露珠，都来亲热地向她问早呢。电脑演示问早动画。

5、下面，扮演你喜欢的一种小动物，来向小露珠问早。先同桌互相练练看。分角色朗读。评价。

6、比较句子：早哇，小露珠

早哇，闪亮的小露珠

早哇，像钻石那么闪亮的小露珠

创设情景：不仅是小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶来向小露珠问早，其他小动物也纷纷来向小露珠问早。小甲虫说：早哇，小露珠。小蜜蜂说：“早哇，闪亮的小露珠。”再读读小青蛙的话，比较一下。如果你是小露珠，你更喜欢听谁的话？为什么？

7、指导感情朗读。

8、现在，老师就是小露珠，你们就是小动物，请大家一边做动作，一边来向我问早？

9、练习背诵。

四、学习6、7自然段

1、过渡：这么美丽的小露珠，不仅小动物们喜欢她，植物们也很喜欢她。请大家读读第6自然段，想想植物们为什么喜欢小露珠？

2、交流：

（1）小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。

A、格外精神什么意思？做动作，看看你是否理解了他的意思。读好这个词。

B、植物们为什么会变得格外精神？

C、读好这句话。

（2）金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。

你从这句话中体会到了什么？（是小露珠把鲜花嫩草打扮得格外美丽。）

3、指导读好这句话。

4、小露珠看到所有的植物都变得格外精神，就更欢快地爬着、滚着、笑着。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠怎么样了呢？

读读书上写小露珠蒸发的句子。（自读）

看动画。师述：为了给大家带来美丽和生机，小露珠宁愿承受太阳的照射，最后自己被蒸发了。读到这里，你想用什么话来赞美一下小露珠？

5、小露珠就要走了，那些被她滋润、美化了的植物们又会怎么做，怎么说呢？读好这段话。

6、植物们用实际行动表达了他们对小露珠的感激和留恋。如果他们会说话，他们会怎样感谢小露珠呢？请你选择一种花草树木，把感激的话向小露珠说一说。可以仿照小动物们赞美小露珠的句式。自己练习。

7、告别的场面是多么感人啊，动植物们都来为小露珠送行，你们能把这动人的场面表演出来吗？

五、总结课文

课文学完了，我们真为小露珠这种无私奉献的精神深深感动。愿我们的生活多一些像小露珠这样美好的事物，使我们生活的这个世界变得更加美好。

六、指导写字

1、出示生字卡：蒸、奏，读准字音

2、组词。

3、指导书写。

4、学生描红、仿影、临写。

六、布置作业

1、写话：

清晨，花草树木从睡梦中醒来，看到身上的小露珠，是怎样跟她打招呼、感谢她的？根据第六自然段的内容，仿照二至五自然段的写法写一段话。

2、自由组合学习小组，把这篇课文排练成课本剧，在活动课上进行表演。

板书：

闪亮

小露珠　透明

（无私奉献）　圆润