《台湾的蝴蝶谷》第一课时教学设计之一

（学生自由练说，师巡视辅导。然后，教师给学生带上导游帽介绍。）

［设置的这一环节，目的就在于让学生通过争当“小导游”的活动，引导学生将书面语言内化为自身的语言，训练学生的口头表达能力。同时，培养学生团结合作、互帮互学的精神。］

5 、第四自然段主要让学生了解蝴蝶谷吸引了许多中外游客前来参观，说明在世界上很有名。我是这样设计的：

蝴蝶谷的景象这样壮观，这样迷人，会怎么样呢？（会吸引许多中外游客）板书：吸引游客

学生自由读第四自然段。想一想游客们为什么会被成群的蝴蝶团团围住？（蝴蝶多）

四、小结：

读完这篇课文，你知道了什么？

最后让学生有感情的把课文再读一读。

板书设计：

色彩斑斓

19 台湾的蝴蝶谷金光灿灿　吸引游客

五彩缤纷　像……花瓣

专家评点：通过师生合作、生生合作争当导游来创设情境，让学生进入角色体验，在朗读和复述中体悟语言魅力，并在情感上产生共鸣，潜移默化地受到教育。