《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计之五

目标预设：

知识与技能：

1．正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。

2．理解“满头大汗”“自由自在”等词语的意思。

3．以教材为依托，对课文内容有所拓展、辐射，训练儿童思维的生动性。

过程与方法：

渗透“图文结合、读中感悟、联系生活、引导想象、角色表演”的学习方法。

情感、态度和价值观：

1．懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。引导学生确立正确的生活观和价值观。

2．培养学生阅读的兴趣，鼓励个性化的体验和表达方式。

教学重点、难点：

有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。

教学资源开发和利用：

带图画的词语卡片、活动的课文背景放大画、课文内容贴板（或实物投影仪）、录音机、音乐若干（歌曲《蚂蚁之歌》的音乐、列车开动的音乐、西北风呼呼刮的音乐、夏天知了叫的音乐）、蚂蚁和蝈蝈的头饰每生一个。

课前活动：

从上学期到现在，我们已经学了许多儿歌了，你能背一首给大家听吗？

听说课前，小朋友还找到了许多写蚂蚁和蝈蝈的儿歌呢，也来背背，让大家一起分享。

一、激发兴趣，复习导入

1．小朋友能背这么多的儿歌，真了不起！老师心里也痒痒的，也想来背两首，欢迎吗？

“身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道。”说的是谁？

接着听！“腿长胳膊短，眉毛盖住眼，有人不吭声，无人弹琴把歌唱。”说的又是谁呀？

今天老师又把它俩从童话王国请来了，一起读《蚂蚁和蝈蝈》（板书课题）。

2．蚂蚁和蝈蝈还给我们带来了许多词语宝宝呢，我们就开火车读吧！（出示词卡）

呜呜呜，火车火车开起来，谁来开？

火车火车往前开……

火车火车继续开，谁来开？

（相机评价）

3．上节课我们还写了几个字，老师发现有一个字小朋友写得不太正确、漂亮。那就是粮食的“粮”（出示粮的字卡）

它的笔画比较多，（引说）左边一个米字旁，右边一个良，可别忘了头上的一小点。

还有写的时候要注意左边和右边一样宽，请小朋友在作业本上再写一个粮。

●过渡：接下来就让我们继续乘上童话列车，再去童话王国看看吧！

二、创设情境，引入课文

1．师描述：（放列车音乐）童话列车开得真快，一会儿就到了童话王国。（出示课文背景画）瞧，太阳公公火辣辣地照着大地，一丝风也没有，树上的知了一个劲儿地叫着，热呀热呀，那是什么季节呀？

2．夏天真热！你们感觉到了吗？

●过渡：天气这么热，蚂蚁和蝈蝈在做什么呢？

三、教师引导，读悟一、二自然段

1．请小朋友轻轻打开课本，自己读读课文第一、二自然段，看看它俩在干什么？

2．交流：

蚂蚁

有一群蚂蚁在搬粮食。

你们见过蚂蚁搬粮食吗？它们是怎么搬的呀？

那课文里是怎么写的呢？请一个小朋友来读一读。（师生评价）

（3）（贴蚂蚁图）瞧，它们顶着炎炎烈日过来啦！让我们当一回小蚂蚁和它们一起搬粮食吧！愿意吗？好！那我们现在就是小蚂蚁啦！

背粮食喽，吭唷，吭唷，吭唷吭；吭唷，吭唷，吭唷吭……找到一条大青虫啦，大家快来一起拉，吭唷，吭唷，吭唷吭，加把劲儿，用力拉，吭唷，吭唷，吭唷吭……又找到吃的啦，快来一起抬，吭唷，吭唷，吭唷吭……粮食搬回家喽！

（教师做拉、推、背、举、抬等各种动作。）

（4）小蚂蚁们累不累呀，瞧，这只小蚂蚁累得头上也流出了许多汗，这就叫满头大汗。（出示词卡）

（5）现在谁能把第一段有声有色地读给大家听。

（6）你还想推荐谁来读？

（7）让我们学着他们的样一起来读。

●过渡：蚂蚁不停地搬着粮食，忙得满头大汗（指黑板，贴蝈蝈图。），它们看见蝈蝈在干什么呢？

蝈蝈

指导看图，练习说话。

引导看图想象：还有的蝈蝈在干什么呀？

他们唱歌、睡觉、跳舞、聊天……真舒服、好快活，这就叫自由自在。（出示词卡）

你们能把蝈蝈自由自在的样子读出来，自己在座位上练练。

请一排小朋友开火车读。（师生相机评价）

蝈蝈自由自在地乘着凉，它们看到蚂蚁在劳动，还笑话蚂蚁呢，它们会说些什么呢？

四、同桌合作，交流第三自然段

●过渡：炎热的夏天很快就过去了，秋天过后，寒冷的冬天就来到了。太阳公公发出淡淡的光，西北风呼呼地刮起来啦，你们听（放刮西北风的录音）树上的叶子都落光了。（换树）小动物们都准备过冬了。（收蚂蚁和蝈蝈的夏天图）这时候，小蚂蚁和蝈蝈又在干什么呢？（贴蚂蚁和蝈蝈的冬天图）

请同桌两位小朋友用你们喜欢的方式来学习课文第三自然段，可以两人合作读读，也可以俩人合作演演。

指名一桌来交流。（师生一起评价）

3．有没有不同方式的？再请两位来交流！

4．看来小朋友已经懂得了合作！那我们也来合作一下吧！老师读第一句话，女小朋友读第二句话，男小朋友读第三句话。

5．小结：蚂蚁躺在装满粮食的洞里，过冬了，真舒服。蝈蝈却是又冷又饿，真惨！相机贴词卡：装满粮食又冷又饿（一起读）

五、小组学习，分角色表演整个故事

1．《蚂蚁和蝈蝈》真是一个有趣的故事，小朋友想把它表演出来吗？

2．小组合作表演，教师提出要求。

请你们以小组为单位，每人选择一个角色把它演出来。表演之前大家商量商量每个角色该怎么说，怎么做，由每组的苹果小朋友主持。老师还为你们准备了头饰，如果你们需要，可以来拿。（如果大家都需要，可以请每组的组长来拿！）

指名表演，师生共同评价。

（1）指名一组小朋友来表演，要求其他小朋友要认真看、认真听，除要评最佳表演奖、最佳合作奖，还要评出文明小观众奖、小小建议奖等。

（2）评价交流：

A.你觉得他们演的如何？有哪些地方值得我们学习？

B.那你们还有什么小小的建议呢？

五、总结谈话，拓展延伸

童话王国里有趣的故事可多啦！瞧，我们教室里的书架上就有很多，课后小朋友可以去读一读，到阅读课上咱们再来交流。

在我们即将离开童话王国的时候，让我们一起唱首歌送给勤劳的蚂蚁吧！