《蚂蚁和蝈蝈》教学设计

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。

2.理解“满头大汗”“自由自在”等词语的意思。

3.以教材为依托，对课文内容有所拓展、辐射，训练儿童思维的生动性。

教学重点：

有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。

教学难点：

会用“有的……有的……”说一句话。

一、导入

1.复习本课的生词

2.同学们，这些生词都来自……

3.生齐读课题

二、学习第一自然段

1.从图中知道蚂蚁和蝈蝈的故事发生在什么季节吗？

2.你怎么看出来是夏天的呢？

3.火辣辣的太阳炙烤着大地，让人感觉怎样？（热，难受）

4.课文里有一句话，把同学们谈的感受写了下来。快打开书115页找一找，它在哪。找到的同学请举手。谁愿意给我们大声响亮的读一读。

5.指导朗读句子：夏天真热！

6.这个夏天热极了！看，一群小蚂蚁正忙着干什么？（生：搬粮食，学习：“粮”字）

7.谁愿意上台来，学一学小蚂蚁是怎么把粮食搬回家呀！

（请几名学生上台模仿表演，教师随即采访其中两名同学）

生1：请问，小蚂蚁你怎样把粮食搬回家呀？

（理解：背）

生2：这米粒真沉！他的要都被压弯了。小蚂蚁，你这又是怎样把粮食搬回家呀？

（理解：拉）

师：刚才我看到你做了一个这样的动作，为什么呢？同学们，小蚂蚁只流了一滴汗珠吗？汗珠一滴一滴从额头上滚落下来，谁能用一个词来说一说。

（理解词语：）满头大汗！

8.教师边板书“满头大汗”，边要求学生书空。（学习：“汗”字）

9.指导朗读：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

①就一只蚂蚁满头大汗吗？看看书上是怎么写的。谁来给我们读一读。

②听了他的朗读，你觉得小蚂蚁搬粮食怎样？（辛苦、买力）

③搬粮食又苦又累，小蚂蚁怕了吗？咱们就带着这种情感一齐读一读这句话。

10.这只是搬粮食的先锋，蚂蚁大队还在后头呢？在哪？在这！我问问蚂蚁强壮的小蚂蚁们！你还会怎样把粮食搬回家呀？

句式训练：我把粮食。（要求边说边做动作：抬、扛、推、挑、踢、托、举……）

11.谁能用上刚才大家说的词语，用这个句式“他们有的，有的，个个满头大汗。”说一说。

12.看着个个满头大汗的小蚂蚁，你想夸他们什么？

句式训练：这是一群小蚂蚁。

（师板书：勤劳）

13.指导朗读第一自然段：你们喜欢这些小蚂蚁吗？大家带着赞许、敬佩的语气来读一读这段话。

二、学习第二自然段

过度：蚂蚁辛勤劳动的情景被几只蝈蝈看到了，他们是怎么说，又是怎么做的呢？请到书中的第二自然段中寻找答案。自由放声朗读。

1.几只蝈蝈看到了都笑小蚂蚁是……假如你就是那只蝈蝈，你会对蚂蚁说什么？

2.指导朗读：几只蚂蚁看见了都笑蚂蚁是傻瓜。

①原来，大家都知道，这个笑不是微笑，而是……这个傻瓜，不是香甜的大西瓜，而是骂蚂蚁是个……那这第二自然段的第一句该怎么读呢？谁来是试一试。

②谁来说说他的朗读好在哪？

（引导学生从语气、表情、动作上做评价）

3.蝈蝈们又在干什么呢？谁能用课文中的句子告诉大家。

4.词语理解：自由自在

①自由自在是什么意思？知道的人不多。换一个问题，你平时最喜欢干什么事？

②同学们有的……有的……有的……想干什么就干什么，这不就是……自由自在的意思吗？

5.指导朗读句子：他们有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

①干自己喜欢的事情，心情怎么样？（高兴、愉快）

6.和勤劳的蚂蚁相比，他们可真……

（板书：懒惰）

过度：喜欢勤劳蚂蚁的同学读第一自然段，喜欢懒惰蝈蝈的读第而自然段。

三、学习第三自然段

1.我知道大家不读第二自然段是因为怕冬天到来了，西北风呼呼地刮起来。蚂蚁……（引读第三自然段）

2.学习：“冬”字

3.体会词语：呼呼地刮起来。

4.训练：他们有的，有的，个个。

①一个勤劳，一个懒惰，他们的结局截然相反。你能用上这个句子来说一说吗？先到蚂蚁洞里去瞧一瞧。（看图）

②再来看看蝈蝈们。谁来说？

5.读：辛勤的劳动才会有幸福的生活，懒惰的蝈蝈结果多凄凉呀！一起读读三自然段。

6.才是那个真正的傻瓜？为什么？

小结：希望同学们做个刻苦努力，勤学向上的人。好不好。齐读全文。

四、拓展训练

假如那几只蝈蝈明年的夏天还没有饿死，他们会怎样做呢？