《三个小伙伴》教学设计

一、复习巩固

1、默写生词：没有一同就要伙伴

2、指名认读所默写的词语，及时订正。

二、精读表演

1、出示文中插图（一），图上画了谁？板书：图上画了、和。指名学生按板书的句式说一说。他们是——生齐读课题

1）三个小伙伴去干什么呢？（植树）出示第一自然段，指名读。

2）谁能将这里的“一同”换个词？师：一同就是一起，一块儿的意思。齐读第一自然段

2、出示课文插图（三）

1）生看图说图意。

2）小树栽好了，你觉得小伙伴们高兴吗？

3）出示课文最后一个自然段，指导朗读。

3、通过上节课的学习，我们知道小伙伴们把小树栽好可不容易了。那他们在种树过程中遇到了哪些困难呢？

1）打开书自由读课文，边读边找。

2）根据学生回答出示三个困难。

3）指导朗读。

4、这些困难又是怎么被解决的呢？再去读读课文的§2~5，边读边想。

指名回答。（老师根据学生回答贴出小动物干活时的图片）

5、出示小野猪说的话。

1）自由读、指名读

2）师：这只小野猪第一个挺身而出，用自己身体的长处帮助大家解决了一个难题，你们喜欢这只爱动脑，爱帮助人的小野猪吗？

3）自由试背第三自然段，还可以边背边加上动作演一演。

4）指名背、齐背。

5）指名演一演小野猪。

6、师：剩下的两个难题小伙伴们是怎样解决的？

1）回忆之前的学习方法：读一读、背一背、演一演（板书

2）生自学课文。

3）检查自学情况，指名学生表演。

三、分角色集体表演

1、分组表演二到五自然段。

2、他们合作得多愉快啊！再读课文最后一个自然段。

四、总结

1、小树栽好了，这是谁的功劳呢？

2、这是三个小伙伴团结合作的结果，我们小朋友在遇到困难时也要学会互相帮助，团结协作才行！

五、教学本课生字

小朋友一起合作学习生字。

1、出示：巴齐读组词，自学笔顺并描红。

2、师给“巴”加上提手旁，出示：把生组词并描红。

3、再找出一个提手旁的字。出示：拉组词，说说怎样记住它？（与“位”比较）描红。

4、写《习字册》。