《家》教学设计

发表获奖：相城区新教材设计二等奖

教学内容：苏教版小学语文第一册第12课《家》

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，认识两种笔画，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。

教学重难点：

看懂图意，并结合理解词句，是本课的教学重点。体会诗的第二句包含着的意思是理解诗意的难点。

教学时间：2课时

教学设计：

第一课时

教学目标：

1、借助汉语拼音，初步读通课文，重点理解课文内容第一句，初步理解体会课文第二句的诗意。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、初步认识8个生字，掌握其中4个生字，两种笔画，理解新词。

课前准备：

1、将课文插图制作成一幅大挂图，把“白云、小鸟、鱼儿、种子”制作成小贴图，以备上课作“贴一贴”找家游戏。

2、将儿歌制作成两幅投影片，将课后生字及笔顺规则制成投影片。

3、课文录音带及游戏用配乐录音带。

4、生字卡片及词语卡片。

教学过程：

一、联系实际，提示课题：

1、我们每个小朋友都有自己的家，今天我们一起来学习一篇新课文，出示并板书课题（卡片），齐读课题。

12 . (师边写边叫学生看)

过渡：这篇课文向我们介绍了谁的家？

他们的家又分别在哪儿呢？

二、初读课文

1、（出示挂图）听课文录音，请小朋友看清音节，读准字音。

2、学生自读课文，读准字音。（看书）

3、出示课文投影图，指名试读课文，数数有几行？每人读一行，想想有几句话？

三、讲读课文：

1、看大挂图，课文分别向我们介绍了谁的家？

y n ni o zh ng z gu

①出示卡片：白云小鸟鱼儿种子祖国

指名认读

2、讲读课文第一句，并结合贴图理解：

⑴出示组织讨论：白云的家哪儿呀？

谁上来给白云找找家？贴一贴

你怎么知道蓝天是白云的家？

谁来找出课文中的句子读一读？

指导朗读蓝天是白云的家。

⑵出示组织讨论：小鸟的家在哪儿呀？

你怎么知道的？

谁上来给小鸟找找家？

你能在课文的句子中读出来吗？

个别读，指导朗读树林是小鸟的家。sh l n

出示词卡:树林(看挂图)瞧，这是一棵树，许许多多树在一起就叫“树林”。树林里还有哪些小动物？

练习说话：树林是的家。所以说，树林是（所有动物）的家。

⑶出示组织讨论：鱼儿的家在哪儿呀？

谁给鱼儿来找找家？鱼儿离不开水。你怎么知道的？你能在课文中找出句子读一读吗?

师小结：瞧，河水清清的，小鱼儿在水里游，多快乐呀！小河是鱼儿的家。小朋友可记住了，可千万别往小河里扔脏东西，不然小鱼就会生病的。

⑷出示“豆种”n t

组织讨论：种子的家又在哪儿呢? 出示词卡：泥土

你怎么知道种子的家在泥土里？（指导朗读有关句子）

师小结：（种子在土里吸收了好多好多营养，长得真快，没久就生根发芽了。所以说“泥土是种子的家”。）

⑸老师请四个小朋友分别读一读第一句话，再齐读。

3、个别读第二句。

⑴出示画满鲜花的中国地图投影，问这是什么？

zǔ guǒ

(2)找出课文中的句子读一读。这就是我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶生活的地方。我们称它为：祖　国

(3)我们的祖国叫什么名字？

(4)看了这幅图，你觉得我们的祖国像什么？再把句子读一读。

huā duǒ

(5)出示词卡：花　 朵

(6)想一想，“我们”是谁？

小朋友就像花朵一样，在祖国大花园里幸福成长。

(7)指导个别读，齐读第二句。

4、配乐齐读儿歌。

5、做课间游戏。

四、学生字。

1、认识笔画“”

2、认读生字卡片：（出示生字及笔顺投影），说说你怎么记这些生字？

3、指导“土、云、们、我”笔顺规则，并重点指导“我”字笔顺，并在书上描红。

4、练写《习字册》上的“土、云、们、我”。