《一面》教学设计第三课时

第三课时

一、继续分析外貌描写，突出鲁迅的形象。

1．先在文中找出描写鲁迅先生外貌的句子，然后朗读一遍。

2．试列表比较每次外貌描写的异同。

文中先后六次写到了鲁迅先生的外貌。

①瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。

②他面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须狠打眼．好像浓墨写的隶体“一”字。

③他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。

④黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。

⑤我又仔细看他的脸——瘦！

⑥放到他手里——他的手多瘦啊！

这些外貌描写由远及近，从粗到细，由整体到部分，使人物形象随着“我”的观察和感受，逐渐丰满清晰起来。

第①次是在远处，在暗中，“我”无意中“望了一下”，因而形象“模糊”，只是粗线条从整体上勾勒出人物的身材、年龄、衣着和抽烟的神态。第②次是在近处，是“我”有意识地进行观察，刻画比较具体细致，重点描写了人物面容和精神，形神兼备地表现了人物的形象、气质。

第③次更近了，作者面对面地“惊异”地望着鲁迅，不仅观察更细致，而且把前两次没有观察到的细微特点补写出来。如第一次只看出长衫的颜色，这次连质料是“羽纱”的也分辨出来了；第一次只看见烟嘴上的火花和烟雾，这次连烟嘴是黄色的、一头已经“熏黑”也看清了。这次还把人物的头部和全身结合起来写，使形象更完整清晰。

另外第④⑤6 次只突出了他身体的某一部分特征，就像一个个的特写镜头。这六次外貌描写，都抓住了鲁迅“瘦”的特点。

想一想：这些外貌描写有什么作用？

明确：突出了鲁迅先生把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志，表达出作者对鲁迅先生的无限敬仰之情。

二、仔细品味语言，体会词语的感情色彩。

仔细阅读下列语句，结合上下文，体会加点词语的含义和感情色彩。

1……看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。

“赫然”是很鲜明、明显之意，作者眼前有为之一亮的感觉，表明了对鲁迅的敬仰和见到鲁迅译著的兴奋心情。因为书是鲁迅译的，而鲁迅当时是有名的作家，又是革命、光明的象征，所以说像“得到了保证似的”。也表明了作者对鲁迅先生的无比信任。

2．我摩挲着那本书舍不得丢开，不说买，也不说不买。

“摩挲”就是反复抚摸，反复摸而“舍不得”，写出作者渴望得到而又难以得到的那种矛盾心情。

3．正是他！站在前进行列展前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！

同志，表示志同道合；朋友，表示亲密无间；父亲，表示崇敬热爱；师傅表示仿效学习。不同的称谓，表达出作者不同的感情。“战士”则热烈地歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗志。

4．……他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。

加点的词句既写出了作者为鲁迅的崇高品质和自我牺牲精神所感动的心情，也表达出对鲁迅由衷的感谢和崇敬。

二、齐该第三部分并分析

提问：“一面”虽然短暂，但给了“我”巨大的效汗和力量，这表现在哪里？（用波浪线画创，并期读出来。）。

明确：“历尽……受尽……咬紧……吊着……”

三、总结本课内容。

文章不惜笔墨叙述了作者与鲁迅先生一次特殊的会面，详细描写了会面的经过，并从不同角度对鲁迅先生的外貌进行了描写，突出了鲁迅先生鞠躬尽瘁，死而后己的顽强斗志和革命精神，给人留下了深刻的印象。

四、布置作业。

l．完成课后练习题四。

2．练笔：从不同角度描写一个人物的外貌，以体现他（她）的特点，突出人物性格。