《孔乙己》教学设计

【教学目的】

１、通过学习理解孔乙已是怎样一个人物，认识封建教育毒害知识分子的罪恶和造成孔乙已悲剧的社会根源。

２、理解肖像描写对该画人物性格的作用。

３、理解文章中用词的准确、精炼，提高学生的语言表达能力。

【教学重点和难点】

１、通过语言，神态和动作描写，表现孔乙已的悲剧性格。

２、用环境描写提示孔乙已悲剧的深层原因。

第一课时

一、检查预习

１、注音：

咸亨砚羼水打折腿荤蘸附和阔绰

２、解词：

不屑置辩：不值得辩解。

颓唐不安：情绪低落，精神萎靡。

二、题解

这是继《狂人日记》后写的一篇白话文小说，又是一篇反封建制度和封建科举制的战斗故事发生在清朝末年，清政府仍然推行八股取士的愚民政策，许多知识分子毕生死背《四书》《五经》，爬上去的作威作福，爬不上去的穷困潦倒。文中的孔乙已从本质上说不是坏人，他深受封建教育和科举制度的毒害，封建思想侵蚀了他的灵魂，使他形成自命清高，好喝懒做，迂腐无能的性格，但还有善良的一面，他的说话和行动中还有几分朴实和憨厚。

鲁迅写此文的目的是为了配合“五四运动”掀起的反封建教育的新文化运动，教育人民认识封建教育和封建科举制的罪恶，从而激励人民批判封建的思想文化，彻底推翻黑暗的封建制度，当然，鲁迅对孔乙已错误的思想和麻木不仁的性格是采取批判态度的，但对他的悲惨命运则表示同情。

三、全文结构

１、听录音（默读）。

２、第一部分：（１－３）介绍孔乙已活动的社会环境。

第二部分：（４－１３）孔乙已的悲惨遭遇。

第一层（４－９）：开端，发展：孔的经历、言行、性格和社会地位。

第二层（１０－１１）：高潮：孔的不幸遭遇。

第三层（１２－１３）：结局：孔的悲惨结局。

四、分析课文第一部分

１、朗读第一节：

⑴故事发生的地点，时间。

鲁镇的酒店－咸亨酒店，二十多年前的事（１９１８前２０多年即十九世纪末）

⑵酒店的顾客可分为哪两种类型，各有什么特点？

鲜明的阶级对比：

身上的衣服：短衣――长衫

喝酒的地点：柜外――房里

喝酒的方式：站喝――坐喝

这些对立的语言说明了什么？

形象而深刻地反映了当时贫富的悬殊，阶级的对立。

⑶作者通过酒店顾客描写对立的阶级关系，有些词语用得非常精确，请举例：

（课本）如“踱”煞有介事，架子十足的丑态，趾高气扬，悠闲自得的神情。

“只有……才……”划出了界线。

２、朗读第２节：

思考：掌柜是怎样的一个人？

（通过对长衫主顾，短衣主顾及小伙计的态度不同，说明他是个怎样的人？）

虚伪，势利，冷酷，媚富欺贫，唯利是图

３、朗读第３节：

小伙计所管的职务和所处的环境使人有什么感觉？

单调无聊──学徒生活的概括，也是当时现实的缩影。

暗示孔乙已是这种生活的唯一笑料。

五、作业

１、抄词。

２、辨字组词：

辩待舀

３、给多音字注音：

好吃懒做友好

间或时间

骨折打折了腿折腾

第二课时

一、孔是个怎样的人（主要通过外貌、动作、语言描写）

１、仔细阅读第４节。

２、结合练习一：

初步揭示出他自欺欺人、自命清高、迂腐穷酸的特点。

３、第五节：

替人抄书连纸笔“一齐失踪”----可见他做事不踏实，好喝懒做。

４、６～８节：

教小伙计写字，分茴香豆──可见善良的一面。

５、小结：

作者通过外貌，动作，语言等方面的描写，鲜明地表现人物的性格特征：

⑴孔是站着喝酒的而穿长衫的唯一的人（整体概括－预示悲剧的必然性）

肖像描写：“夹些伤痕”“乱蓬蓬”活画出一个空困不堪，不得志，常挨打的老书生形象。

服饰：“破长衫”（懒惰而死要面子。）

⑵个性化的语言－揭示孔自命清高、自欺欺人、迂腐不堪的性格。

⑶动作、神态的描写－善良的心地。

所以，孔是一个这样的人：自命清高，自欺欺人，迂腐穷酸，好喝懒做，善良热心。

二、那么造成他这样的性格特点，以及他的悲剧的社会原因

总的来说是封建制度的腐朽和黑暗。

具体：

１、科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读经书。

２、封建文化的糟粕毒害了读书人的灵魂，使他们摒弃劳动。

３、封建等级制度的侵蚀，使民众麻木不仁，分不清压迫者和受压迫者，反而把嘲笑更为不幸的孔作为乐趣。

４、以丁举人为代表的封建统治者横行霸道，极端残忍地摧残孔，把他推上死路。

三、作业

１、练习一、二（作业部）

２、思考练习三。

第三课时

一、朗读第１０节

１、掌柜忽然说“孔还欠……”这样写的作用是什么？

偶尔想起－没有他别人也便这么过（照应）

引起下文－他打折了腿。

２、为什么会打折了腿？

掌柜与顾客的对话（侧面描写），也暗示人们对孔的冷漠态度。

打的过程，揭示出丁举人的阴险狠毒（写服辩）－具体说明科举制造成的两种命运，丁举人爬上去可以行凶作恶，孔没有爬上去只得任人欺压。

可见，孔在封建制度和科举制的毒害下，不仅精神成了残废，身体也残废了，这就有力地说明了孔的悲剧是封建教育和科举制度造成的。

二、１１节

１、外貌对比。

２、说明了什么？

外貌与动作第一次到酒店中秋后到酒店说明了什么？

脸青白脸色，皱纹间时夹些伤痕脸上黑而且瘦，已经不成样子生活更加贫困，精神更颓唐。

穿着长衫又脏又破，似乎多年没有补，也没有洗穿一件破夹袄。

喝酒的动作站着喝盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂着，坐着喝肉体成了残废，处于死亡的边缘，成了科举制度的牺牲品。

三、第１２、１３节

１、四个“到”具体写出了孔已渐渐被人遗忘，再次点出“没有他别人也便这么过”

２、“大约”“的确”－表面是矛盾的，说“大约”因为这些年来从没有人确切地讲过孔死的消息（推测），“的确”从孔的社会处境和不幸遭遇看，他的死是必然的，又因为他在社会上毫无地位，根本不受人的重视，他即使死了也是默默的，无人关心的，小伙计确信其死，但又没听到可靠的消息，所以这样说。

四、中心

小说通过描写孔乙已悲惨的一生，控诉封建社会科举制度的罪恶，揭露社会对苦人的凉薄。

五、小结

１、课文几次写“笑“（练三）｜以笑写悲，一方面是悲惨的遭遇和伤痛，另一方面是无聊的逗笑和取乐，让人们从笑声中体会到人情冷暖。

小伙计的笑是解脱的笑。

掌柜的笑是没有人性的自私而卑劣的笑。

短衣帮的笑是麻木不仁的笑。

小孩子的笑是天真无邪的笑。

因为世态炎凉，封建文化教育的罪恶，封建社会制度的黑暗，冷酷，所以孔的悲剧不是个人的，而是社会的悲剧。

２、人物的描写手法：

除外貌，动作，语言外，还有侧面描写（１０）正面描写（１１）对比描写（小伙计与孔乙已，孔的前后外貌对比）

六、作业