《孔乙己》教学设计

【教学重点】

１、理解本文思想；

２、体会精巧含蓄的布局；

３、理解环境描写的作用；

４、进行语言训练。

【教学难点】

本文思想的理解。

【教学时数】

三课时。

【教学过程】

一、导入新课

鲁迅的小说中，哪一篇最好？学生讨论，老师提供鲁迅本人意见：鲁迅先生有一位好朋友孙伏园，他也向鲁迅提过这个问题。鲁迅回答，他最喜欢《孔乙己》。原因是，“能于寥寥数页之中，将社会对于苦人的冷淡，不慌不忙地描写出来，讽刺又不很显露，有大家作风。”今天，我们就学习鲁迅最喜欢的小说──《孔乙己》。（板书课题）这篇小说的思想和艺术，请先看“预习提示”（指名朗读）。

二、预习质疑

１、朗读课文，标出生字词和不懂的地方。

２、借助字词典和课文注释，自学生字词。

３、孔乙己失踪了，鲁镇派出所要填写一份“失踪人口档案”（印发），请你帮助填写：

鲁镇派出所失踪人口档案：

姓名曾用名或绰号照片

性别年龄籍贯现住

外貌特征

身材

面容

衣着

语言特征

性格行为特征

职业及工作单位

最后露面时的情况：

时间地点

事由

当时衣着及外貌特征

见证人

推测下落

联系人姓名地址

档案填写人：

年月日

４、提出你的疑问，特别是“无疑之疑”。

三、课文阅读与研讨

１、核对预习答案：

姓名:孔＊＊绰号:孔乙己

性别:男年龄:不详

籍贯：不详现住：鲁镇，具体地点不详

外貌特征:

身材:：很高大。

面容：青白脸色,皱纹间常夹些伤痕,乱蓬蓬的花白胡子。

衣着：穿长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

语言特征:满口之乎者也,叫人半懂不懂。

性格行为特征:自命清高，好喝懒做,不会营生，偶尔偷窃,善良。

职业及工作单位:无固定职业,有时替人钞书。

最后露面时情况:

时间:：中秋过后，渐进初冬。

地点：咸亨酒店。

事由：喝酒。

衣着及外貌特征:脸色黑而且瘦,穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住。

见证人：老板，酒客和小伙计。

推测下落:大约的确死了。

联系人姓名地址：无。

２、指名朗读课文前三自然段，研讨以下问题。

⑴本文题为“孔乙己”，前两段却不提孔乙己，是否离题？为什么？不写这一段可以吗？为什么？

答案：不是离题。这是交代社会环境（板书）。小说有“人物”、“情节”、“环境”三要素，缺一不可。人物生活在一定的环境之中，交代环境，是塑造人物之必须。

⑵本段交代了在酒店喝酒的两种人，这两种人有什么不同？写这些有什么作用？

答案：一种是“短衣帮”，他们傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，靠柜外站者喝。另一种是“穿长衫的”，他们踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。这里一里一外，一坐一站，一贫一富，对比鲜明。用短衣和长衫区别两种人，具体形象，又为孔乙己的不伦不类埋下伏笔。板书：短衣──站，外，贫；长衫──坐，里，富。

⑶“大抵”是什么意思？查字词典，纠正课文注释之不足。

答案：

①大概，

②大都。这里应是“大都”，课文注释不准确。

⑷“我”是否鲁迅？“鲁镇”是否真实地名？为什么？

答案：不是，因为本文是小说，其中人名、地名是虚构的。

⑸作者塑造“我”这个人物有什么作用？

答案：

①“我”是孔乙己悲剧的见证人。这种第一人称写法使读者感到真实可信。

②写“我”也是为塑造人物、突出主题服务──写“我”的“职务“实际上是表现掌柜对长衫主顾，唯恐伺候不周；对短衣帮则往酒里羼水，能欺就欺。人心如此势利冷酷，孔乙己的不幸也就是很自然的了。

⑹归纳：前三段为孔乙己出场作了哪些铺垫？答案：先交代环境，次交代职务的无聊，然后用“只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得”引出。这样写，布局精巧，行文自然，衔接紧密。

３、指名朗读４－８段，研讨以下问题

⑴“孔乙己是站者喝酒而又穿长衫的唯一的人”说明什么？

答案：说明孔乙己的奇特身份：站者喝酒，说明他在经济上和短衣帮一样穷困；穿长衫，说明他总想保持读书人的架势，虚荣心十足，自命清高。

板书：

站──穷困；长衫──自命清高。

⑵孔乙己的长衫“又脏又破，仿佛十多年没有补，也没有洗”，说明他有什么思想特征？

答案：思想特征有二：一是四体不勤，好喝懒做；二是总想保持读书人的臭架子，在他看来，长衫再破，也是读书人的标志。板书：好喝懒做。

⑶孔乙己为什么说话总是满口之乎者也，教人半懂不懂的？

答案：和穿长衫一样，是炫耀读书人的身份，卖弄学问。说明他的迂腐。板书：迂腐。

⑷孔乙己一到店，酒客们怎样对待他？请找出最有代表性的动词。

答案：一是“笑”，把他当作自己取乐的工具。二是“叫”、“嚷”，即嘲弄，戳他的疮疤，并以此为快。

⑸孔乙己“涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：窃书不能算偷……”表现了他什么心理状态？

答案：

①被人揭短后的羞耻和难堪；

②自命清高，认为“万般借下品，唯有读书高”（但这种争辩显得十分荒谬可笑，有点自欺欺人）。

⑹解释词语：

不屑置辩：认为不值得争辩。屑：值得。

颓唐不安：精神萎靡，十分难堪。

⑺为什么别人问孔乙己“你当真识字吗”，他“不屑置辩”，而问他“你怎么连半个秀才也捞不到呢”，他“立刻显出颓唐不安模样”？

答案：他的确识字，而且“写得一手好字”，还有人请他抄书，这是他自傲的资本，所以“不屑置辩”。他一生最大的愿望，就是能中秀才，中举人，中进士，一步步爬上去。而他一生最大的遗憾，就是科场失意，连半个秀才也没捞到。这也是他最痛的一块疮疤，因此，每当触及到这一点，他便颓唐不安。要点：触到科场失意之痛。

⑻酒客们问孔乙己“你当真识字吗”、“你怎的连半个秀才也捞不到呢”是什么目的？

答案：这是明知故问，目的是挖苦他，嘲弄他，刺激他的心病，拿他的不幸和痛苦来取乐。作者借此勾画这些人的麻木不仁和穷极无聊。

⑼“众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气”有什么表达效果？

答案：

①说明孔乙己是酒客们取乐的对象；

②酒客们把自己的快乐建立在别人的痛苦和不幸上，作者借此表现他们的麻木不仁和穷极无聊。

⑽“笑”有多种（初一时我们学过《谈“笑”》一文）：微笑、讥笑、嘲笑、哄笑、耍笑、奸笑、窃笑、哈哈大笑、莞而一笑、皮笑肉不笑……酒客们的笑应是哪一种笑？

答案：哄笑、耍笑。因此，孔乙己的悲剧是“笑声中的悲剧”，而这一段则是“在笑声中出场”。（板书：笑声中的悲剧，在笑声中出场）

⑾不仅是酒客们笑孔乙己，掌柜，“我”，甚至连孩子们也都笑他，这些人的笑有什么不同？哪个对孔乙己伤害最重？

答案：酒客──哄笑；掌柜──引人发笑，是“笑”的组织者，伤害最重；“我“──附和着笑。

⑿“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”这句话有什么言外之意？

答案：孔乙己是一个可有可无的人，是一个对社会毫无价值的人。

⒀作者这样写众人的笑，目的何在？

答案：衬托孔乙己的悲剧；揭露世人的冷漠与麻木，

教师评：其实，这种麻木、冷漠，以揭别人的隐私，戳别人的疮疤为快乐的行为，也是一种“国民劣根性”。作为“国民劣根性”代表的阿Q，不也是以欺负比自己更弱小的小尼姑、小D为快乐吗？──鲁迅不仅是伟大的文学家，而且是伟大的思想家！他的伟大之处就在于他认识到这一点，并把它写进《孔乙己》、《阿Ｑ正传》等小说。因此《孔乙己》有其极高、极深刻的社会价值和社会意义！

以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。──王夫之《姜斋诗话》

⒁指导以上两段的朗读，重点是“叫”、“嚷”的语气。

教师用三种不同的语气朗读，让学生辨别优劣，体会作者用词的匠心，然后模仿。注意叹号、问号、省略号等标点的作用，还可讨论它们是否可以删去、换去。

⒂是什么原因使孔乙己如此好喝懒做、穷困潦倒而又迂腐不堪？

答案：封建科举制度的毒害。

⒃为什么说孔乙己是科举制度的牺牲品？

学生讨论，教师讲：造成孔乙己悲剧的根本原因，是封建科举制度的毒害。因为从根本上说，科举制度是为封建统治阶级培养和选拔官吏的。这一点，连封建统治者也直言不讳。据《唐摭言》记载，有一次唐太宗私幸端门，见新进土鱼贯而出，喜曰：“天下英雄，入吾彀中矣！”

投影：

因而李白曾写诗道：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。”

宋真宗为吸引天下读书人参加科举，也写了著名的《劝学》诗：“富家不用买良田，书中自有千钟粟；安居不必架高梁，书中自有黄金屋；娶妻莫愁无良媒，书中有女颜如玉……”（投影）这是从封建统治者的角度说。从读书者个人来说，则是在统治者的“千钟粟”、“黄金屋”、“颜如玉”的引诱之下，走“读书做官”之路。这样，考上的，就成了丁举人，有钱有势；考不上的，就成了孔乙己，贫困潦倒。因为他学的那些知识在实际生活中没什么实际用处，于是就成了百无一用的废人！

孔乙己的悲剧就在于他已经成了废人，成了科举制度的牺牲品，却还没有认识到自己是废人，是牺牲品，反而还自命清高，经常迂腐不堪地向别人炫耀他那些知识垃圾！

⒄指导以上两段的朗读，重点是“叫”、“嚷”的语气。

教师用三种不同的语气朗读，让学生辨别优劣，体会作者用词的匠心，然后模仿。注意叹号、问号、省略号等标点的作用，还可讨论它们是否可以删去、换去。

⒅孔乙己与“我”的对话十分绝妙：一老一少，一冷一热，孔乙己越说越起劲，“我”却爱搭不理。作者这样写有什么目的？

答案：

②表现孔乙己的善良（板书：善良）；

①小伙计都看不起孔乙己，表现孔乙己在人们心目中地位之低，也更显示出世人对不幸者的麻木冷酷。

⒆孔乙己给孩子们分茴香豆的细节，表现孔乙己什么特点？

答案：善良和迂腐。

４、阅读孔乙己被打折腿一段，讨论：

⑴掌柜是怎样想起孔乙己长久没来了？这说明什么？答案：由结帐想起，说明孔乙己的价值在掌柜眼里还比不过十九个钱。

⑵下面加下划线的词句可以删去吗？为什么？

①这一回，是他自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么？

答案：不可。借酒客之口，反映丁举人权势赫赫，横行霸道，凶恶残酷。

②后来是打，大了大半夜，再打折了腿。

答案：不可。“打了大半夜”说明打得时间之长；“再”说明是故意打折了腿，表现丁举人心狠手毒，非常残忍。

③许是死了。

答案：不可。表现口气淡漠，人心冷漠。

⑶同是读书人的丁举人置孔乙己于绝境，作者这样写有什么用意？

学生讨论，教师归纳：以上描写，说明科举制度是一种罪恶的制度，吃人的制度，戕害读书人的制度──同是读书人，爬上去的，就成为人上之人，作威作福，鱼肉百姓，残害爬不上去的；爬不上去的，就成为人下之人，贫穷潦倒，横遭欺凌。科举制度，是一把杀人的软刀！析字：“戕害”的“戕”就带着一把“刀”。事实上科举制度是这样的吗？请同学们课外研究。

５、阅读孔乙己最后一次到酒店一段，讨论：

⑴这段的环境描写和“我”的外貌描写起什么作用？答案：写秋风天凉，给孔乙己的末路增加悲凉气氛；写靠着火、穿棉袄，反衬孔乙己只穿一件破夹袄的凄凉。

⑵再次写孔乙己的外貌，是什么用意？答案：表现孔乙己命运的悲惨，揭露丁举人的罪恶，控诉科举制度“吃人”。

⑶这时掌柜怎样对待他？请加述评。答案：见面先说：“你还欠十九个钱呢！”说明在他眼里，孔乙己的命运轻于他的十九个钱。然后，“仍然同平常一样，笑着”对他说：“孔乙己，你又偷了东西了！……”然后又是“笑”。此时的掌柜，已麻木冷酷到毫无人性的地步。

⑷“摸出四文大钱”的“摸”，可否换成“掏”或“拿”？为什么？前文“便排出九文大钱”为什么不用“摸”而用“排”？答案：不可换。“摸”说明这四文钱是仅有的，以此表现孔乙己生活窘迫。前文的“排”是他对酒店表示分文不少，也在只用四文钱买一碗酒的短衣帮面前显示一下阔气，还能对酒客们的耻笑表示若无其事。

⑸关于孔乙己“满手是泥”的描写，和前面“脸上黑而且瘦”等外貌描写连在一起好不好？为什么？答案：不好，这样写，行文自然。

⑹孔乙己是怎样离开咸亨酒店的？答案：是“在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了”。──他是“在笑声中出场，在笑声中生活，在笑声中离去”。他的悲剧，是“笑声中的悲剧”──以笑衬悲，悲剧更悲。（板书）

⑺“十九个钱“重复了几次？说明什么？后来不提了，为什么？答案：四次。说明孔乙己是可有可无和被社会抛弃的人的人，掌柜只有在结帐时才想起他，表现其命运的悲惨。后来不提了，说明他已经被冷漠的人情、世情吞噬。

⑻“大约孔乙己的确死了”。“大约”和“的确”是相互矛盾的，这样写是否病句？应怎样理解？学生讨论，教师讲解：不是病句。孔乙己本来就“不会营生”，又被打折了腿，失去了生存能力。在那样残酷冷漠的社会，他是不可能生活下去的，所以说“的确”死了。但是，孔乙己是一个被社会抛弃的人，没人关心他的命运，即使他“的确”死了，也没人了解确切情况。他无声无息地离开了这个世界，就象秋天的树林里飘落了一片黄叶，就象冬天的大地上枯死了一棵小草，没有引起任何的反响，所以，作者又用了一个“大约”。“大约”、“的确”表现了鲁迅先生深厚的、炉火纯青的语言功力，他不愧是一位杰出的语言艺术的大师！

６、学生提出自己的疑问，教师组织讨论。

四、巩固深化

１、归纳、记忆本课字、词、文学常识等知识要点。。

２、完成课后练习。

３、叙述性说话练习：请按照下面的提纲，采用并列式结构，说明孔乙己是怎样一个人。

⑴好喝懒做，不会营生；

⑵自命清高；

⑶心地善良。

此题让中等以上学生完成。

４、议论性说话练习：请你以下面这句话为开头，采用先总后分的结构方式，说说孔乙己的悲剧是怎样造成的。

造成孔乙己悲剧的原因有三个：一是封建科举制度的戕害，二是冷漠世情的摧残，三是自身性格的缺陷。此题优秀生完成。

５、想象性小作文：假如孔乙己中举。（可以此导入《范进中举》）

五、课外活动

将《孔乙己》改编成小话剧剧本，设计好服装、道具、布景，再配以效果，然后排练演出。此题由特长生完成。