《谈生命》教学设计

【学习目标】

１、把握行文思路，理解作者对生命过程和本质的认识。

２、培养在朗读中品味探究散文意蕴的能力。

３、培养生命意识，建立正确的生命观和价值观。

【课前导学】

１、给下列加粗的字注音。

骄奢（）清吟（）荫庇（）枭鸟（）

芳馨（）云翳（）巉岩（）朔风（）

２、走近冰心。

３、认真朗读课文，体会：作者对生命的本质有怎样的认识？

４、请给你喜欢的语句或段落做上标记，并反复朗读，力求声情并茂。

５、认真体会下列语句的含义：

⑴啊！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！

⑵他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！

⑶我不敢说来生，也不敢信来生！

⑷愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。

【课堂学习】

一、导入

二、听读课文，整体感知

１、冰心老人对生命的本质有怎样的认识呢？请在文中画出相关的语句。

２、作者说生命像“一江春水”“一棵小树”，你认为妙在哪里？请谈谈你的认识。

三、圈点批注，品味赏析

１、圈画出你最喜欢的句子或段落，细细品读，感受冰心老人语言的魅力，并在旁边作好批注。

２、小组合作：

组内交流所批注的句子或段落并进行朗读，推荐一名成员展示合作成果。

四、巩固创新，加深体验

冰心老人认为生命像向东流的一江春水，像一棵小树，那么你认为生命像什么呢？请用一个比喻句诠释你对生命的理解。

五、课后链接，延伸拓展

阅读下面的文章，回答后面的问题。

生命的本质

①夜幕降临，对门那人家又传出熟悉的和生疏的音乐，响起时紧时缓的舞蹈脚步。

②那是一对才搬来的残疾夫妻，男的一双脚掌向后撇，女的是哑巴。那天初次见到他们时，一股怜悯之情在我心头升起：这样的人生、这样的家庭，该怎样艰难！这不是我鄙视他们，我认为作为一个正常人，是应该有一点这样的怜悯之心的。

③但接下来的事实却让我大吃一惊，这些天来，他们的那些残疾朋友络绎在夜幕之后前来集会，空气里传来他们的音乐、舞蹈和欢笑。我看不到他们的表情，但我可以感觉到他们的舞蹈火一般忘情、热烈。

④面对着这样一群人，我感到世上所有的词汇变的苍白、不贴切。说残疾人也爱生活，也需要音乐和舞蹈，这样的解释是那么的物理、词不达意。只有用火的舞蹈，才恰如其分。火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命的表达。燃体在火的舞蹈中发出毕毕剥剥的吟唱，燃体不尽，火的舞蹈也不停。

⑤熟悉的和陌生的音乐像一支焰火，一下子照亮了我记忆的天空。我透过遥远岁月重又看到生命在另一种形式下的舞蹈：那是在一座简陋的砖瓦窑，我三十年前下放劳动的地方。窑师傅的小女儿才七八岁，就开始帮大人办事了。这个小姑娘一身衣服缀满补丁，正当读书和游戏的年龄，就过早地承担了生活的艰辛。当时也也以怜悯的目光注视这个小女孩，但艰辛的劳动在小女孩身上却成了舞蹈，她蹦蹦跳跳舞着工具，全无一点悲愁。她一下子就让我陷入对生命的沉思和叩问：生命的本质是什么？是什么让生命以这样欢乐的形式前行的？

⑥用童心无邪、用不谙世事、用乐观主义来解释都是不够的，上苍仿佛有意安排，让我看到不同形式的两次生命的舞蹈，生命从一降生就穿上了一双红舞鞋。这是生命的本质，是人在任何艰难困苦的情况下都会歌唱、都会欢乐的原因。

⑦人类的生命史穿越了数千年，其间战争、灾难、病痛、死亡都阻挡不了生命欢乐的舞蹈。废墟上一次又一次出现辉煌的殿字，灾难之后，人类又一代代繁衍生息。没有畏惧，从不悲观，生命就这样一路舞着唱着前行，这一切都是因为生命的本质就是舞蹈。

１、读了本文之后，你认为作者所说的“生命的本质”是什么？

⑴如果用文中的一个词语回答，应当是：。

⑵如果用文中的一个比喻句回答，应当是：。

⑶如果用你自己的话回答，可以概括为（不超过３０字）

２、仔细阅读第④段，回答问题。

⑴为什么说“只有用火的舞蹈”来形容这群残疾人的生活才恰如其分？

⑵画线句有什么深刻含义？

３、在理解文意的基础上仿例造句。（字数不要求与例句相等）

例句：生命像火焰，火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命张力的表达。

造句：生命像。

４、第⑥段中说“上苍仿佛有意安排，让我看到不同形式的两次生命的舞蹈”：

⑴联系全文，说说两种形式的生命的舞蹈各自具体的内容。

一种是：。

一种是：。

⑵“让我看到不同形式的两次生命的舞蹈”，果真是“上苍”“有意安排”的吗？说说你的理解。

５、下列对文章分析正确的两项是（）（）

Ａ、在“他们那些残疾人朋友络绎在夜幕之后前来集会”中，作者特意加上“在夜幕之后”这一修饰成分，说明“那些残疾人”身残志坚，渴望像正常人一样，有自己的夜生活。

Ｂ、第⑤段开头“熟悉的和陌生的音乐像一支焰火，一下子照亮了我记忆的天空”，这句话在文中的作用是赞美残疾人的音乐嘹亮、动听。

Ｃ、第⑦段中画线句子的意思是说战争、灾难、病痛、死亡不但阻挡不了生命欢乐的舞蹈，并且推动了人类历史的前行。

Ｄ、对“残疾人”和“小姑娘”，作者开始都生有怜悯之情，后来发现这种怜悯是多余的，他们需要的并不是怜悯。

Ｅ、本文作者先写残疾人，再写小姑娘，最后引发对整个人类生命史的思考，由点到面，从而揭示了生命本质的普遍意义。