《那树》教学设计

【教学目标】

１、整体把握课文内容，探究课文的主旨。正确认识人与自然的关系，正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。

２、理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性。

３、揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。

【教学重点】

了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想感情。

【教学难点】

１、掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。

２、正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。

【教时安排】

１课时。

【教学过程】

一、激趣定向

课前让同学们回去收集你喜欢的树木，并且要说出你喜欢的理由。现在谁上来给大家介绍一下。（要有实物展示）

（生交流。）

是的，每一种树木都有自己不同的外形，不同的特点。今天我们学的文章里也有一棵树，它又是怎样的一棵树呢？今天我们就来学习《那树》这篇文章。

二、检查生字

课前让同学们自己解决生字，并且制成生字卡片，生来交流。

三、感知质疑

１、学生大声朗读课文，同时把自己在读文章时有不懂的问题记下来，等会我们一起来解决。

（生读课文。）

２、同学们先以小组为单位解决决刚才提出的问题，组长把你们组不能解决的问题或者是你们认为比较重要的问题写下来，我们拿到全班来解决。

（生交流。）

３、解决疑问。

主要有以下几个问题：

⑴文中的树是一棵怎样的树？

那是一棵默默无闻、无私奉献的树。它给人类带来浓荫，驱走烦躁，把生命之绿铺满大地。即使在高楼大厦、交通拥挤的今天也默默地贡献着。

那是一棵坚固顽强的树。你看，“有一次台风吹了两天两夜，附近的树全被吹断，房屋也倒坍了不少，只有那棵树屹立不动。”

那是一棵能预知未来、富有爱心的树。他在预知自己将被砍伐时，先告知体内的蚂蚁，让他们尽快搬走。

那是一棵非常可怜的大树，他为人类默默奉献了那么多，到头来却惨遭杀害。

⑵题目是《那树》，本文是不是就是写树的一篇文章？

⑶蚂蚁王国的故事，有什么作用？

（这一个环节，我让学生想想蚂蚁和大树，告别时会倾诉些什么？把他们离别的场景表演出来。）

表演要求：

①根据文章内容展开合理的想象。

②表演时注意语言、表情、动作，要符合身份特点。

四、品味赏析

王鼎钧的《那树》曾得到散文界曾得到散文界许多专家的好评，不仅因为它深刻的思想内涵，更得益于作者生动简洁的语言。请同学们速读课文从文中找出你喜欢的句子用你喜欢的方式加以品味，主要从修辞、动词、拟人手法、内容、感情这几方面来品味。

提示：

同学可以把自己喜欢的句子通过语言交流、漫画、肢体动作、有感情朗读等方式来品味。

五、拓展提高

通过刚才的学习我们知道人类与自然环境之间的矛盾，正逐渐的激化。那作为新时代的我们应该怎样做呢？

同学们假如你是一个交通专家，你会如何处理那棵树呢？

（生交流。）

六、作业设置

１、运用本文所学的以小见大、托物寓意的写法，写一篇以保护环境为主题的文章。

２、护生态越来越受到人们的重视，请同学收集身边或者你知道还有哪些保护生态的事例？

（以上作业任选一个来完成。）

【教学特色】

这篇散文写了一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事。文章采用托物寓意的手法，以描写和叙述为主。少有议论，用形象打动人心。其“绿着生，绿着死”的形象给读者以强烈的震撼。教学本文时，我注重引导学生感知老树形象，把握作者的思想情感；同时体会托物寓意的手法，理解课文的主旨；另外，还引导学生联系生活实际，关注身边的绿色，增强环保意识。

教学中有以下特色：

１、学生朗读时，我加强了朗读指导。（缓慢、沉重的语气及重音）

２、加强学生的小组合作学习。（表演、质疑）

３、把语文教学进行延伸，并要求学生联系生活收集资料。

４、运用优美的语言来调动学生的情感。