《公输》教学设计

【重点、难点】

１、重点：

积累部分实词、虚词及特殊文言句式的用法。

２、难点：

⑴文章高超的劝说艺术；

⑵墨子的反侵略主张。

【教学目标】

１、知识目标：

⑴了解墨子及《墨子》

⑵了解部分实词、虚词的含义和特殊文言句式的用法

⑶了解孟子的反侵略主张

２、能力目标：

⑴继续培养学生运用工具书和注释理解文章的能力

⑵学习说理中运用排比句式，加强语言气势，增强说服力的说理方式

３、情感目标：

⑴揣摩人物语气，理解文中人物形象

⑵体会文章高超的劝说艺术

【课时安排】

二课时。

【教学步骤】

第一课时

〖教学目标〗

１、了解墨子及《墨子》。

２、积累文言知识。

３、朗读课文，揣摩人物语气，欣赏品味墨子的劝说艺术。

〖教学过程〗

１、导入新课。

２、学生交流了解的有关墨子的生平，思想。（完成目标一）

（方法：学生课前搜集，课堂交流，教师归纳。）

３、初读课文，整知文意：

⑴学生自读课文，借助工具书和注释扫清语言障碍。

⑵分角色朗读课文，初步读准语气，揣摩语意。

⑶学生再自由读课文，积累文言词语，理解文意。

（此环节，初步完成目标２和３，可采用让学生借助工具书，注释来理解词语，解决文意，学生四人小组交流，教师巡视指导。）

４、细读课文，揣摩人物讨论的语气、语意。

⑴教师有感情地诵读课文，力求读出人物的语气；

⑵教师指导学生揣摩人物对话的语气，语意；

课件展示：文中有关墨子、公输盘的对话

（此环节完成目标３，采用的方法是：学生自行默读课文，结合课件演示的内容，揣摩，交流对话的语气，语意，教师巡视释疑解惑；）

⑶学生分角色朗读课文，力求读准人物对话的语气，教师予以纠正；

⑷出示课件，帮助学生理解课文，积累文言知识

课件展示：出示内容“古今异义字”“一词多义”“通假字”“疑问、反问句式的翻译”“特殊句式”

（此环节完成目标２、３，采用的方法是：组织学生开展小组竞赛，看哪个小组能够运用已掌握的文言知识解决问题，对于解决问题最多的小组给予表扬；也可印发资料，课堂测试。）

５、研读课文，理清结构：

课件展示：

⑴本文对应的双方是谁？主要表现的是谁？墨子前往楚国的目的是什么？

⑵请抓住一个“见”字，讨论全文由几部分组成。

（方法：学生讨论交流，教师指导点拔。）

６、品读课文，欣赏品味墨子的劝说艺术

⑴研读课文，探究墨子使公输理屈词穷的原因

学生分角色朗读课文１～２段。

⑵课件展示：a文中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么？反映了墨子怎样的态度。

⑶墨子见到公输盘就请他帮助自己去杀人，而且进一步说可以“献金”，其真正意图是什么？

⑷墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”一词，怎样批驳了他的“义”？

⑸“公输盘服”试推想公输盘此时真的服了吗？他取消攻的计划了吗？

⑹墨子善罢甘休了吗？从文中哪一句话可以看出来？

方法：分小组交流、探究，组长做好探究记录，推选代表全班交流发言。

７、引导学生欣赏品味墨子的劝说艺术：

课件展示：结合上面几个问题的思考，请你谈谈墨子在第一回合中是怎样让公输盘理屈词穷的？

（此环节完成目标３，采用的方法是学生结合对以上五个问题的思考，品味，交流墨子劝说的艺术，教师鼓励学生进行深入的思考。）

８、课时小结。

９、反馈训练。

第二课时

〖教学目标〗

１、继续鉴赏墨子的劝说艺术；

２、理解人物形象；

３、体会墨子的反侵略方法

〖教学过程〗

１、研读墨子与楚王的辩论较量，鉴赏墨子的劝说艺术？

⑴学生分角色朗读１３～１６段，朗读时要注意各自的语气：楚王表现的是一种骄横之气，而墨子是进行劝说，话中多排比句，有理而气势磅礴；

⑵引导学生理解墨子说服楚王的过程：

课件展示：

①墨子见到楚王先举了一个什么例子？目的是什么？

②墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的？

③楚王是否承认墨子的道理？是否因之取消了攻宋的计划？

采用的方法是：学生讨论研究，自由发言

⑶引导学生欣赏品读墨子在第二回合中所体现出的劝说艺术？

课件展示：墨子在第一回合对公输盘的论辩中采用了“巧设陷阱，请君入瓮”的策略，那么在对楚王的这一回合中，他采用了哪些策略？请作简要评述。

采用的方法是：学生四人小组讨论探究，组长汇总读者讨论的结果，准备全班交流发言，教师深入学生中间，与其共同探究问题。

２、研读墨子对公输盘、楚王的辩论较量，探究其论辩的艺术？

⑴学生齐读１７～２２段，要求读出紧张的气氛；

⑵课件展示：

①楚王把攻宋的希望寄托在公输盘及其所研制的新式武器上面，那么，双方又进行了怎样的较量，结果怎样呢？

②“公输盘诎”证明了什么？

③“吾知所以距子实，吾不言”一句反映了公输盘怎样的心理状态？

④在危险关头，墨子有什么表现？

⑤墨子揭露了公输盘“不言”的内容，请问是什么？

⑥墨子是否彻底慑服了楚国君臣？为什么？

（此环节完成目标１，采用的方法是：学生思考讨论，自由发言。）

３、细读课文，引导学生感知课文鲜明的人物形象，了解课文通过对话描写表现人物性格特点的写法。

课件展示：通过墨子与公输盘、楚王的三个回合的较量，你读出了怎样的墨子、公输盘、楚王？课文主要采用什么写法来表现人物性格的？

（此环节完成目标２，采用的方法是学生思考讨论，自由发言。）

４、品读课文，引导学生赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。

课件展示：本文是一篇以记事为主，趣味盎然的散文，你觉得文章哪些地方写得最好，请找出来略作评析。

（此环节是欣赏文章的语言，体会文中排比句运用的作用，采用的方法是：学生自读课文，做好课堂笔记，准备小组交流，小组推选代表全班发言。）

５、思读课文，谈阅读启示。

课件展示：

⑴你怎样评价墨子的“非攻”思想？

⑵《公输》这篇课文对于今天的我们有什么启示？请联系实际谈谈

（此环节完成目标３，采用的方法是四人小组讨论，各抒已见，教师鼓励学生发表自己独特的看法。）

６、总结反思。

７、有关资料，鲁迅的小说《非攻》。

８、中考链接：

本文在中招考试中有可能出文言文阅读，往年已有省市出现课文。