《得道多助，失道寡助》教学设计

【教学目标】

１、了解作者、作品。

２、掌握句子节奏。

３、理解、疏通文段。

４、理解课文思路，了解文章中心论点及主旨句。

５、背诵第四段。

６、通过学习课文，培养学生团结协作精神。

【教学重难点】

１、积累文言词语。

２、背诵课文第四段。

３、理清文章思路。

【教学准备】

１、课前布置预习。

２、投影片或小黑板。

【教学方法】

朗读、自学、点拨、引导、练习相结合。

【教学过程】：

一、投影常识，学生结合阅读提示完成（学习目标一）

常识：

１、关于孟子的常识。

２、关于《孟子》一书。

检查、齐读。

二、朗读课文，要求学生注意节奏（学习目标二）

１、听课文录音：（学生注意节奏、字音）

教师强调某些句子的节奏：

如“三里／之城，七里／之郭”、“城／非不高也”、“域民／不以／封疆之界”

２、学生齐读课文，教师随时点拨。

３、学生再读课文。

三、学生结合书下注释疏文，不理解处打“？”，提问（学习目标三）

１、学生结合书下注释疏文，教师前后巡视，了解情况。

２、学生提问，教师引导回答。

３、请二三位学生翻译课文，错误处教师引导指正。

四、在疏文基础上，理清课文结构思路（学习目标四）

１、引导、讨论。

２、师生共同归纳：

提出中心论点──天时不如地利，地利不如人和

战例一（攻方失利）──天时不如地利

战例二（守方失利）──地利不如人和

总结得出主旨──得道多助，失道寡助

五、课堂巩固

背诵课文第四段。（学习目标五）

六、课堂小结

（学习目标六）

《得道多助，失道寡助》一开头就提“天时不如地利，地利不如人和”这一观点，指明“人和”是克敌制胜的首要条件。“人和”，就是文中的“多助”和“天下顺之”，即人民的支持和拥护，这反映了孟子的“民贵君轻”的思想，同时也向我们提出了团结协助精神的重要性。