《得道多助，失道寡助》教学设计

一、直接导入

二、确立学习目标

１、反复朗读、背诵、理解词句，把握文意。

２、理清文章行文脉络，把握相关文体知识。

３、理解“人和”的含义，并从中受到教益。

三、简介作者、作品

１、学生交流积累。

２、出示孟子《孟子》知识。

四、初读课文，整体感知

１、范读课文：

引导学生注意：读音停顿、重音节奏。

２、随师齐读课文──巩固、体会。

３、引导学生整体感知文章议论的中心。

五、翻译理解文意

１、出示重点字词、句──交流。

２、请学生质疑、补充。

３、重点检测。

六、朗读巩固──男女生分读

七、深入研析

质疑：

１、文章怎样论述文章中心论点的？

（引导学生理清文章的论证方法、和行文条理。）

２、在第一个事例中，哪些词最能突出“天时不如地利”？

３、第二个事例中运用了什么句式？有什么作用？

４、提纲试背

５、举完两个例子后得出什么结论？

（得道多助，失道寡助。）

６、“道”与“人和”有何关系？

７、战争与治国，哪个是作者最想表现的？为什么从战争入手？

八、一分钟试背、涵咏

九、结合现实、历史，请学生再举一两个例子证明人和的重要性

十、小结

十一、诵读中结束