《邹忌讽齐王纳谏》教学设计

【教学目标】

１、反复朗读课文，疏通文意，理清思路。。

２、掌握文言字词句，理解课文内容。

３、体味邹忌讽谏齐王的语言艺术。

【重点】

掌握文言字词句，理解课文内容

【难点】

体味邹忌讽谏齐王的语言艺术。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”一个君主要成就一番霸业，身边没有敢进谏的大臣是不成的。作为大臣，怎样才能使君主接受自己的进谏，今天，我们来看看邹忌是如何向齐王进谏的？

二、解题，了解《战国策》

邹忌讽齐王，齐王纳谏

《战国策》着重记述策士们的言行的辑录。

三、有感情朗读课文，掌握课文内容

１、初读课文，借助工具书读准字音，易读错的字有：

昳丽（yì）朝服（zhāo）衣冠（guān）窥镜（kuī）期年（jī）朝于齐（cháo）间进（jiàn）

２、齐读课文：

３、根据课文的注解，边读边译，初步理解课文。

４、指名翻译课文。

⑴较难翻译的字词句有：

修、窥、美、私、昳、蔽、刺、闻、城

朝服衣冠：早晨

我孰与城北徐公美：谁

于是入朝见威王：朝廷

明日，徐公来，孰视之：写作“熟”：仔细

皆朝于齐：朝拜

⑵古今意义：

地方明日左右

⑶需要掌握的句子：

①忌不自信

②我孰与城北徐公美

③此所谓战胜于朝廷

④王之蔽甚矣

⑷注意的成语：门庭若市

四、朗读全文

第二课时

一、复习，检查课后复习情况

１、齐读全文

２、解释几个重点字词句

二、品读赏析

１、邹忌是如何向齐王进谏的？

⑴由一件家庭琐事联想到国家政事的，这件琐事是什么？

邹忌向他的妻妾与客提出与徐公谁美的问题。

⑵由于感情的不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时的语气有什么差别？请从原文中找出并说明其感情色彩。

明确：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君？”感情色彩是由衷的赞美，口气也毋庸置疑；其妾曰：“徐公何能及君？”感情色彩讨好，口气有点勉强；客曰：“徐公不若君之美。”有礼貌，尊重，口气有点客气。

可让学生扮演朗读体会。

⑶面对妻、妾、客态度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？并未得意忘形，第二天将徐公找来，仔细观察，确实不如，有自知之明。

２、讽谏的结果如何？找原文的话回答。

三、课题讨论

讨论：评价邹忌和齐王

邹忌：实事求是，善于观察、思考，透过现象看本质，关心国家大事。

齐王：勇于听取不同意见，更难能可贵的是根据群臣的进谏锐利改革。

四、课题扩展

在现实社会中，每一领导者在发展与改革中，总会遇到形形色色的问题，很多同志对自己有各种意见，那他这样才能成为大家喜欢的领导者呢？