《敬业与乐业》教学设计

一、导入

上课！同学们好！

（多媒体播放。）

同学们请看大屏幕，你认识上面的人物吗？

对，这是时传祥；这是许振超；这是李素丽。

谁能说说他们是干什么的？

时传祥是淘粪工人；许振超是吊车司机；李素丽是公车售票员。

他们并不是科学家也不是政治家，他们只是普通人，干的只是普通的工作，但是他们的事迹传遍了大江南北，成为人们的楷模，毛主席还曾经亲自接见过时传祥，为什么他们能有这么大的知名度呢？

对，因为他们都是爱岗敬业的人，他们专心于自己的本职工作，尽力去做好每一件事，所以即使他们的工作是平凡的，他们也是可敬的。

这节课我们就听听梁启超先生的演讲──《敬业与乐业》，更深刻的理解爱岗敬业的重要性。

（板书课题。）

二、解决生字词（找一找）

请同学们浏览课文，借助工具书解决生字词，找出给你感受最深的一句话，并加以体会。

现在让我们一起来找一找。请大家快速找出大屏幕中错误的生字词。看谁找的又快又准。

（多煤体展示生字词。）

三、整体感知（谈一谈）

大家真是明察秋毫。现在请同学们谈谈看完本文后你感受最深的一点是什么？

（多煤体出示问题。）

好，这位同学。你感受最深的就是作者说“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

你也认为职业无贵贱，就像作者所说的凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的。

你觉得作者说的要从劳苦中找出快乐来给了你很大的启示。

四、合作探究（论一论）

看来同学们很认真的阅读了课文。请大家再速读课文，具体说说作者都谈了哪几个问题？它们之间有什么关系？小组讨论。

（多煤体出示问题。）

回答很好，作者先提出了要敬业、乐业的主旨，然后又分别谈了有业、敬业、乐业。“有业”是“敬业”和“乐业”的基础，“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”。仅有“发愤忘食”的“敬业”还不够，“乐以忘忧”的“乐业”才是人生最高的境界和价值。

作者在论述有业、敬业、乐业的重要性的时候，还运用很多道理论据和事实论据，使本文更具说服力。

五、比一比

现在我们开展一个小组赛，请同学们快速浏览课文，以小组为单位找出文中的理论论据和事实论据，并分别说说作用。看看哪个小组找的多，找的准。

六、质疑问难

在本轮竞赛中，同学们都很积极很踊跃，让我们掌声鼓励一下获胜的三组同学，后面的竞争还会更激烈，同学们有没有信心后来居上呢？好，看来同学们都信心十足。相信同学们会表现得更好。

文中作者引用孔子、朱子、庄子等人的名言、以及百丈禅师的事例，使文章更有说服力，并且通俗易懂，不知道同学们对本文有没有不理解的地方？

现在请同学们找出你不理解的地方，小组内解答，解答不出的老师再请一个高人来替同学们解决。

现在请同学们以最热烈的掌声有请梁启超先生。

（多媒体展示梁启超图象，伴随掌声。）

同学们好，首先自我介绍一下：

鄙人就是梁启超，广东人，这是我年轻时的照片！后人给了我封了很多的家，说我是政治家、思想家、资产阶级宣传家，还说我是教育家、史学家和文学家，这是大家对我的厚爱，其实我最自豪就是和老师康有为参加戊戌变法，但遗憾的是变法失败了，谭嗣同等朋友的牺牲让我倍加痛心。即便是这样，我还是会义无反顾，将改革进行到底。我写了一本《饮冰室合集》，希望同学们多提宝贵意见。

听孙老师说咱们同学对我的演讲有不解之处，今天特来与同学一起商榷。

哪位同学起来说说你的疑难之处？

你想知道我所说的“业”的含义仅仅是职业吗？

哪位同学能替我解答这个问题。这位同学。

他说的非常好，我所说的“业”并不仅仅是职业。“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬”。所以，“敬业与乐业”的意义，就不只限于正式的谋生职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情，不只限于成人的工作，也包括你们这些学生的学习都可以称之为“业”。

谁还有疑问？

你想问我为什么要提出“敬业”的精神？

谁能替我解答一下。看来这一问题有难度，我来给同学们说说我的初衷。

中国人传统的职业观向来是“万般皆下品，唯有读书高”，人们的读书目的是“学而优则仕”，人们极度蔑视普通职业，尤其是体力劳动，我是一名资产阶级改良主义者，就要改变人们这种错误的职业观，因此我做这次演讲，提出要“敬业乐业”，就是希望能起到矫正世风，改良国民性的积极作用。

七、拓展延伸

还有问题吗？没有了。同学们提出的问题都很有价值，可以看出同学们都善于思考，同学们对我的观点还有什么不同的看法吗？望大家能畅所欲言。可以小组先讨论一下。

这位同学。你不同意我所说的“劳作便是功德。不劳作便是罪恶”的说法。

你认为人的生活，并不是只有“劳作”，“休闲”也是人生的重要内容。而且，随着社会的发展，休闲在生活中所占的比例，还会不断提高。人们越来越重视精神享受，正如“人不是为吃饭而生活”一样，人也不是“为劳动而生活”。

同学们都同意这种说法吗？都同意。看来社会的确是进步了，人们的思想观念也在变化，同学们的说法很有道理，值得我学习。

谁还有意见？

这位同学。你不同意我所说的“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。”这种观点。

你说拿破仑有句名言说：“不想当元帅的士兵不是好士兵”，每个人都应该勇于追求，不能安于现状。

同意这位同学的观点请举手。看来还有部分同学是站在我这边的，那么现在我们就这个问题开展一次辩论赛，同意我的观点的同学站在右边，作为甲方。不同意的同学站在左边，作为乙方。

甲乙两方同学你不让我我不让你，唇枪舌剑，据理力争，最后甲方同学以时传祥、许振超、李素丽等人的事例有力的驳倒对方。听完同学的辩论对我启发也很大，的确，人往高处走，水往低处流，我们应该有进取心，但是不论职业是高是低，我们都要热爱本职工作，敬业乐业。

很感谢同学们给我提出的宝贵意见，希望同学们都能做到敬业乐业，认真对待每一件事，努力学习，在学习中找到乐趣。我们后会有期。再见。

八、课后作业

让我们再次以热烈的掌声欢送梁启超先生，谢谢他为我们做的精彩解答。

这节课我们认识了梁启超先生，听了他的精彩演讲，相信同学们都获益非浅，对你今后的生活很有帮助，作者说“我深信人类合理的生活总该如此”，请同学们结合本文说说你今后会怎样合理的生活。

你会努力学习，虽然你认为学习很苦，但是也要像作者说的要苦中作乐。

你今后无论做什么工作，哪怕是很普通甚至是很卑微的职业，都会全力以赴，热爱本职工作，爱岗敬业。

你以前看不起体力劳动者，从今天开始，你也会多干体力活，去体验他们的艰辛。

同学们说的很精彩，我相信同学们一定会说到做到。

课后请同学们把梁启超先生的资料做成人物卡片上，整理到你的名人档案中。下课！