《傅雷家书两则》教学设计

【设计理念】

《傅雷家书》是部凝聚着一位父亲对祖国、对儿子深厚爱意的苦心孤诣的教子篇。拳拳的爱子这心，再加上傅雷深厚的文字功底和艺术修养，读来感人至深，无论成年人还是学生都可以从中学到不少做人道理，提高自己的修养。所以，对于这类好文章，不能轻易放过，需要仔细品读，吸取营养。尤其文章里洋溢着的舐犊深情更应该让学生仔细品味，理解如山的父爱，懂得感恩父母。

真正的阅读是与作者心灵的对话，读者与作者在心灵上达到共鸣与共颤。如果读书人是正在成长的中学生，而书的作者是民族与世界人类的大师、巨匠，那么读这样的书实际上是一种文化的传承、精神传递的过程。对于这篇优秀作品，我希望学生能够全员参与品读，真心地理解文章文学艺术上、做人为事、塑造性格等方面的教诲。

综合性学习是一种全员参与、合作探究的学习方式，很大程度地调动学生的学习兴趣，有效地提高自主学习的能力，有利于学生表达能力的加强。而往往综合性学习的内容比较简单，又加之并非考试内容，所以部分学生并不很在意。所以我想利用这种方式来学习课内重点篇目，要求所有同学用心参与，接受挑战。而且这次活动还需要家长的参与，形成作者──编者──教师──学生四者之间的对话交流的互动关系，让所有读者都能最大程度地获益。

【课前准备】

老师的工作：在老师仔细阅读文章、透辟分析之后，确定文章的学习要点，分成五个环节，交给五个小组分别准备。五个小组的成员组成根据平衡异智原则，小组之间语文成绩基本平均，对于相对有难度的环节可以多一点实力。

学生的工作：同学接到任务着手查找资料，整理资料，形成书面文字，由组长确定好发言人及发言顺序进行统一安排。并从小组中选出一名同学作为评审团成员。

家长的工作：有一个环节是“也谈父爱如山”，旨在引导学生理解自己父母如山的父爱，为达到效果，给每位学生的家长布置了一份作业：给自己的儿子写封信。

【活动过程】

１、第一小组：

课题：“走近傅家、走进家书”

准备内容：关于傅雷、傅聪、《傅雷家书》、《傅雷家书两则》的介绍，大量图片、文字说明。

达到效果：对傅雷、傅聪、《傅雷家书》有比较详细的了解，以便于理解文章；对《傅雷家书两则》的内容有大致了解。

２、第二小组：

课题：“寻找文章美点”

准备内容：讲解文中较难懂的词句及段落，品味文章中的优美语句，感悟文中所渗透出的种种美好：父爱之美、奉献之美、亲情之美、人格之美。

达到效果：对文章的词句、段落、全文内容中的重点及难点有详细和准确的讲解；通过品味美点，挖掘文章的感染力魅，提高同学们对美的鉴赏力和自身的修养。

３、第三小组：

课题：“理解坚强”

准备内容：真正理解文中关于“坚强”的解释，在两篇独立的信件中发现内在的联系，全面完整地理解“坚强”的含义。

达到效果：真正理解文中关于“坚强”的解释，并且对学生有很强的指导和提高作用，尤其懂得如何面对成功，如何做到从容不迫。

４、第四小组：

课题：“也谈父爱如山”

准备内容：细读每封家长给孩子写的信，把令人感动的段落划出来并整理，把对信任的理解，对父母的深情厚意和理解形成书面文字。

达到效果：让每位学生领悟到虽然我们的父母不能算是伟人，他们朴实无华，但他们对孩子的爱是相同的，所有父亲的爱是如山般地厚重和深刻。从而理解父母的良苦用心，从心中感恩父母，懂得报答父母。

５、第五小组：

课题：“假如我是傅聪”

准备内容：在理解了全文基础上，对两封信以傅聪身分给傅雷回复。形成书面文字。

达到效果：让学生懂得作为孩子，应该如何理解父母的良苦用心，从心中感恩父母，懂得报答父母。

６、最后：活动评价

由评审团评价每小组的优劣，总结成功经验，提出教训；结合学生意见，评审团选出优秀小组。

７、作业：

学后感悟（常规）。