《傅雷家书两则》教学设计

【学习目标】

１、积累词语，掌握“庸碌、凭吊、谀词扶掖、涕泗横流”等词的音义，并学会运用。

２、掌握书信格式，体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。

３、通过片段的引导学习，教给学生阅读赏析的方法，学会阅读名著。

４、了解名著的教育意义和文学价值，激发阅读名著的兴趣、热情。

【学习准备】

１、阅读《傅雷家书》，了解傅聪所写信的内容，并对傅雷有整体的了解。

２、了解傅雷的艺术观，准备傅聪弹奏的钢琴曲磁带，阅读《傅雷之死》。

３、熟读课文，借助工具书，扫除文字障碍。思考父母与子女之间是否可以成为朋友。

【学法引导】

节选的这两封倾注了浓烈的父子深情又饱含着人生哲理的家信，阅读时，需要用心灵去感悟，一面理解傅雷对儿子的期望和忠告，一面感受傅雷对音乐艺术的热爱与领悟。对于文中关于“坚强”“孤独”“赤子之心”等几处饱含哲理耐人寻味的议论，可以通过尽可能多地调动自己的生活阅历和经验加以分析、领会。另外，课外阅读《傅雷家书》、罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》及《贝多芬传》等名著，有助于加深对本文的理解。

【导学过程】

〖预习案〗

一、基础训练

１、读音：

谀词（）庸碌（）（）舐犊之情（）（）扶掖（）重蹈覆辙（）（）涕泗横流（）（）廓然无累（）

２、词义：

廓然无累：

谀词：

庸碌：

涕泗横流：

凭吊：

重蹈覆辙：

舐犊之情：

二、课文理解

１、这封信是在受信者处在何种情况下而写的？

２、作者写这封家书的目的是什么？

３、说说傅雷希望儿子成为一个怎样的人？

４、应当怎样理解文中的“坚强”？

５、如何理解“赤子之心”与“孤独”？

６、赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！(孤独的赤子创造的是什么样的世界？)

７、如何理解“矛盾正是生机蓬勃的明证”？

８、傅雷在给儿子的另外一信中说过“我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？”从这两封信来看，这种“父子如朋友”的境界体现在哪里？

９、想一想，父亲对自己的关爱，描写出一些感人的细节！思考父母与子女之间是否可以成为朋友。（１５０字左右）

〖导学案〗

一、导入新课

傅聪是一位具有国际影响的钢琴演奏家，可音乐界在论述他的钢琴造诣时，往往把话题拉回到半个世纪前傅雷的一封封家书。今天我们学习《傅雷家书两则》中的第二则，感受傅雷对儿子的殷殷期望，舐犊深情。

二、整体感知

１、检查预习（完成预习部分基础训练）。

２、请同学们朗读课文，思考：这封信的主要内容是什么？傅雷希望儿子成为怎样的一个人？

３、学生小组内讨论交流，教师指导。

明确：

第一封信，写于儿子精神消沉时，劝慰儿子面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封信，写于儿子成功时，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。

作者希望儿子做一个坚强的人，无论遭受怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。

三、研读赏析

文中有许多饱含哲理的议论，它凝聚着作者对人生的深刻体悟。

１、请同学们速读课文，结合预习提示，勾画出你认为含义深刻的语句，思考其含义。

２、小组内交流对语句的理解。

３、多媒体出示以下语句，引导学生思考讨论。

⑴赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！

⑵矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境，没有的 perfeＣt 的一天，人生也没有的 perfeＣt 的一天！

⑶你能坚强（不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据），只要你能坚强，我就一辈子放了心。

⑷结合预习部分课文理解研读赏析。

明确：

⑴傅雷说：“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友，当代哲学家周国平则说过，孤独、寂莫和无聊是三种不同的境界，分别属于精神、感情和事务的层面；只有内心世界丰富的人，对精神与灵魂有着执着追求的人，对人间充满挚爱的人，才可能体验真正的孤独；孤独产生于爱……傅雷对孤独的理解，与之和而不同。傅雷相信：“艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的！不是纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵？怎能打动听众的心灵？”正因为赤子之心是最纯洁的，它不含私心杂念，没有欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以“永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！”赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，甚至会遭到误解和排斥，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。这心灵的朋友，这精神的世界，足以让他无惧身边的孤独，永远不感精神的孤独！周国平说“孤独产生于爱”，傅雷说“爱让赤子不孤独”，实在是异曲同工。

赤子之心无比纯洁，剔除了纷纭杂念，才可能“体会到前人的心灵”并以之“打动听众的心灵”。艺术的最高境界，人生的最高境界，便都在这里企及了。

⑵这是本课学习上的一个难点，应着重指导学生用课文的语句去理解。学生找出文中语句：“相信艺术家没有矛盾不会进步，解决一个矛盾便是前进一步，矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境”这是傅雷鼓励儿子要勇敢面对各种各样的矛盾，在解决矛盾后追求艺术更高境界。

⑶结合胜不骄败不馁具体谈明白即可。

⑷结合教学参考具体解决。

四、拓展延伸

１、多媒体展示《约翰·克利斯朵夫》一书的介绍，通过对主人公克利斯朵夫的了解，加深对文章内容的了解。

２、多媒体播放贝多芬等音乐大师的作品，引导学生进行音乐欣赏，以充分感受傅雷对音乐艺术的热爱与颖悟，

〖检测案〗

一、基础训练

１、下列加粗字的注音，字形有错误的一项是（）

Ａ、庸碌 lù颓废 tuí重蹈覆辙 zhéＢ、创痛 chàng扶腋 yè方枘圆凿 nèＣ、相契 qì谀词 yú气吞斗牛 dǒuＤ、涕泗 sì舐犊 shì禁不住 jīn

２、下列加粗字解释无误的一项是（）

Ａ、庸碌：忙碌。重蹈覆辙：踏上。谀词：奉承。

Ｂ、枘凿：榫头。凭吊：倚，靠。涕泗：泪。

Ｃ、扶掖：扶持。垂手：放下。赤子：赤诚。

Ｄ、气吞斗牛：打斗。廓然无累：空阔。

３、对课文中语句理解不正确的一项是（）

Ａ、“心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉苦呢！我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”这里运用三个反问句，表现了父母对儿子的关爱，同时也表现了父亲对儿子的安慰。

Ｂ、“惟其如此，才需要我们日以继夜，终生的追求、苦练。”句中的“惟其如此”指的是追求快乐，自由自在。

Ｃ、“果然昨天早上收到你的来信，而且是多少可喜的消息。”句中“果然”表现了作者对儿子来信的盼望与欣喜。

Ｄ、“倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候，拿出这封信来重读几遍。”这句话是父亲对儿子的劝慰，告诉儿子在以后若遇到困难可以从父亲的劝慰中汲取新的力量。

二、语段训练

（一）

傅雷家书两则（节选）

赤子之心这句话，我也一直记住的，赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！你那位朋友说得不错，艺术表的动人，一定是从心灵的纯洁来的！不是纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵？怎能打动听众的心灵？

１、作者为什么说“赤子之心便是不知道孤独的”？

。

２、文中的划线句运用 语气，说明了“艺术”的来源是什么？

。

３、“赤子”是什么样的人？孤独的赤子创造什么样的世界？

。

中考回眸：

（二）

傅雷、傅聪家书

聪，亲爱的孩子……世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术！其次，我们也因为你替祖国增光而快乐！更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐！想到你将来一定有更大的成就，没有止境的进步、为更多的人更广大的群众服务，鼓舞他们的心情，抚慰他们的创痛，我们真是心都要跳出来了！能够把不朽的大师的不朽的作品发扬光大，传布到地球上每一个角落去，真是多神圣，多光荣的使命！孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高兴的更安慰的是：多少过分的谀诃与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！总算我的教育没有白费、你二十年的折磨没有白受！你能坚强（不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据），只要你能坚强，我就一辈子放了心！成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击──不管是人事上的，生活上的，技术上的──打击；从此以后你可以孤军奋斗了。何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你。还加上古今的名著，时时刻刻给你精神上的养料！孩子，从今以后，你永远不会孤独的了，即使孤独也不怕的了！

赤子之心这句话，我也一直记住的。赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！你那位朋友说得不错，艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的！不是纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵？怎能打动听众的心灵？

──节选自课本《傅雷家书两则》

亲爱的爸爸妈妈：

我在艺术上的能够不断进步，不仅在于我自觉的追求，更重要的是我无形中时时刻刻都在化，那是文明东方人特有的才能。尽管我常在艺术的理想天地中神游，尽管我对实际事务常常不大经意，我却从来没有脱离生活，可以说没有一分钟我是虚度了的，没有一分温暖，无论是阳光带来的，还是街上无真无邪的儿童的笑容带来的，不在我心里引起回响。因为这样，我才能每次上台都有像有说不尽的话，新鲜的话，从心里奔放出来。

我一天比一天体会到小时候爸爸说的“第一做人，第二做艺术家，……”我在艺术上的成绩、缺点，和我做人的成绩、缺点是分不开的；也有的是做人的缺点在艺术上倒是好处，譬如“不失赤子之心”。其实我自己认为尽管用到做人上面难些，常常上当，我也宁可如此。

──节选自课外读物《傅雷家书》，有删改。

４、下面是对文段内容的理解，不正确的一项是（）

Ａ、傅雷感到的莫大欢乐是能够欣赏通过自己孩子的手和心传达出来的音乐。

Ｂ、傅雷父子的最大心愿是把人世间至真至纯的音乐传播到世界每一个角落。

Ｃ、傅雷认为艺术动人的魅力是源于拥有明镜一般的纯洁心灵和高尚的灵魂。

Ｄ、傅聪认为自己在艺术中没有虚度一分钟，即使没有一分温暖也不断追求。

５、傅雷由衷地感叹“总算我的教育没有白费”。“我的教育”是指什么内容？

。

６、请列举出傅雷认为儿子以后“不会孤独”的两点理由。

。

三、综合应用

阅读下文，找出其中格式不正确的地方进行修改：

给人类的一封信

你们好！首先，我有必要自我介绍一番：我就是那只在水中奋力跃出沸水锅、而在温水中享受温水浴、却不知有人给温水加热，最终被活煮的青蛙。如今，我已转世投胎，再次成为青蛙，今天给你们写信，希望你们能从我上辈子的遭遇中悟出点什么。

唉，往事不堪回首啊！想当年我青蛙那奋力一跃，是何等辉煌，休说你们，就是我也不敢相信自己竟有这么好的弹跳力。而温水中的感受更是让我刻骨铭心，当人类把我放入温水中时，我尽情地享受着温水浴，那是一件多么惬意的事啊！可当危险降临时，一切都晚了，我因享受温水浴而酥软了身体，无论如何也跳不起来，最终只有葬身锅底。这不正应了你们人类那个什么孟子说的“生于忧患，死于安乐”吗？

作为动物的我是如此，作为万物之灵的人类更是如此。

文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；司马迁遭宫刑，而成“史家之绝唱，无韵之离骚”；雪芹举家食粥作《石头记》；蒲松龄贫病交加著《聊斋》；巴尔扎克流浪街头写《人间喜剧》。“艰难困苦，玉汝于成”，他们正是靠“千磨万击还坚韧，任尔东南西北风”的百折不挠，于逆境中崛起，这不正类似沸水中我的辉煌一跃吗？

你们人类中好像还有个叫“江郎才尽”的故事吧，说的是一个叫江淹的人因家境贫寒而发奋读书，以至“洛阳纸贵”，在他高中后却整日沉迷于荣华富贵之中，再也无法写出好的文章来了。这正如温水中的我啊！希望人类好好反思！

此致

敬礼！

２００６年９月２０日青蛙

〖参考答案〗

一、基础训练

１、Ｂ

２、Ａ

３、Ｂ

二、语段训练

１、因为赤子之心是最纯洁的，它不含私心杂念，没有欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以“永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！”赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，甚至会遭到误解和排斥，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。这心灵的朋友，这精神的世界，足以让他无惧身边的孤独，永远不感精神的孤独！

２、反问心灵的纯洁

３、拥有最纯洁的心灵，不含私心杂念，没有欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情的人；赤子能创造人类最纯洁最美好的感情与思想，让他们相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。这是一种心灵的精神的世界

４、Ｄ

５、把人世间至真至纯的音乐传播到世界每一个角落，用明镜一般的纯洁心灵和高尚的灵魂创造艺术；胜不骄败不馁。

６、一是坚强；二是艺术的追求

三、综合应用

结合复习书信的写作格式具体修改：

信封：左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上称呼。信封右下方为寄信人地址及邮编。

正文：

１、称呼：

顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。

２、问候语：

如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。

３、正文：

这是信的主体，可以分为若干段来书写。

４、祝颂语：

以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。

５、具名和日期：

写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。

如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜

四、布置作业

课外阅读《傅雷家书》、罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》及《贝多芬传》。