辽宁省葫芦岛市兴城二中 邵玉丽
【教学目标】
1、知识与技能:
学习通过人物的动作、语言、神态描写刻画人物形象的写作手法,体会这些手法的运用。
2、过程与方法:
教师引导学生自主学习,小组探究,分析人物形象,并在朗读中体会人物的性格特征。
3、情感态度与价值观:
学生能够领会小说中描绘的人与人之间的关系,感受当时社会的伦理道德和价值取向。
【教学重点难点】
1、重点:
学习语言、动作、神态描写对于刻画人物性格所起的作用。
2、难点:
小说双重主题的探究。
【教学流程】
一、知识链接,导入新课
上节课,我们学习了莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》,初步把握了小说的情节,这是小说三要素之一,另二个要素是什么?(学生回答)关于人物你想研讨些什么?
学生活动:自由发言。
二、质疑讨论,确立任务
引导学生讨论:在众多人物中谁是主人公?
学生活动:学生阐述自己的理由,展开辩论。
(点评:作者设置于勒是为了组织材料,推动情节发展是一个线索人物。)
三、合作交流,解读探究
1、分析人物:
引导学生分析菲利普夫妇的形象,教师巡回指导。
学生活动:自学评点,小组合作探究,全班交流,汇报所学。
探究汇报要点:菲利普夫妇自私、贪婪、虚伪、势力、冷酷的性格,对他们的刻画主要是通过语言、动作、神态描写来体现的。
2、知识整合:
引导学生总结本文刻画人物的方法。
除此之外,还可以运用什么描写来刻画人物。(学生发言,做好知识链接。)
(点评:在今后阅读小说时要抓住对人物的描写来分析人物形象,写作时也要运用多种描写不刻画人物。)
3、讨论主题:
师生互动:研讨本文双重主题。
⑴资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
⑵资本主义社会中小人物的辛酸。
四、知识迁移、拓展延伸
根据本课所学进行续写练习。
在父亲不经意间转头时,他的眼睛定住了,放着异样的光。原来他看见斜对面的几个打扮入时的男子中,众星捧月地簇拥着一位干瘦的小老头,只见这位老人精神矍铄、谈吐不凡、举止文雅、穿戴入时,正笑盈盈地对手下人讲着什么。父亲真想跑过去,攥住这个人的手,于勒,我可想死你了……
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