《心声》教学设计

【集体备课思路】

１、抓住塑造人物形象的方法进行构思教案；

２、要合作探究与独立思考相结合，发展学生语文学习的能力。

【三维目标】

１、进一步学习人物刻画的方法。

２、自由探究课文，感知人物形象及其情感态度。

３、联系生活，培养坚强、自信、勇敢、乐观的人生态度。

【教学方法】

教师引导，学生自主合作、交流、探究；学生独立思考。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学时数】

１课时；或由授课教师自行调整安排。

【教学过程及方法】

一、检查预习情况

１、作家作品：

黄蓓佳，江苏如皋人，出生于１９５５年６月２７日。１９７３年１月毕业于江苏省黄桥中学，１９７４年下乡插队，１９７７年考入北京大学中文系文学专业。毕业后曾在江苏省外事办公室工作三年，１９８４年底调入江苏作协任专业作家。现为江苏作协副主席、江苏作协创作室主任。从１９７３年在上海《朝霞》丛刊发表处女作《补考》起，至今发表长、中、短篇小说、散文随笔、儿童文学、电影视剧本五百余万字。作品：《新乱世佳人》、《小船，小船》、《追你到天涯》、《忧伤的五月》

２、快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述。

故事的开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。

故事的发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。

(1)李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。

(2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。

故事的高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。

二、课文探究

１、这篇小说的特色是什么？

⑴主要用心理描写表现人物性格；

⑵插叙手法的运用。

２、插叙的好处是什么？

自然地引出对往事的回忆，以连接过去和现在，使读者概念清晰。

３、文中的李京京有着怎样的生活经历?你喜欢这个人物形象吗？结合小说内容谈你的看法和理由。

李京京是一个朴实真诚、善良宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年。

三、选择自己最感兴趣的话题来探讨研究

１、李京京对于《凡卡》的文章有什么样的情感？（请你从文章中划出）

那个穷苦的、可怜的小人儿万卡，不知怎么，总是缠在他心上，弄得他一整天都有点儿神情恍惚；第２４段。

２、李京京躲在树林里偷偷的读课文，回忆了什么内容？并概括一下。你知道体现了他什么样的情感？

回忆和爷爷一起的幸福生活，以及和妮儿摘桑果、吃桑果的快乐时光；渴望得到亲情和友情。

３、该部分有一处心理描写请找出？谈谈它的作用？

第２４段；点明喜欢的原因。

４、知道是什么原因吗？

经历、生活相似，情感上产生共鸣，想借助凡卡表达这种情感。

５、文章采用什么样的描写方法？

神态、语言、心理、动作。

６、《万卡》为什么那样打动李京京？你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示？

经历、生活相似，情感上产生共鸣，想借助凡卡表达这种情感。

启示一：要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。

启示二：要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。

７、李京京深情的朗读打动了所有的人。你认为怎样才能读好课文？你怎样看待程老师做法？

感情投入；自由发挥。

８、结合全文思考，京京的“心声”是什么？这篇小说涉及当前教育中存在的什么问题？你对这些问题有什么看法？

表层含义：想朗读课文。

深层含义：

⑴要求老师能平等地对待每一个学生。

⑵渴望家庭和谐。

四、质疑评价

１、对这篇小说还有什么不明白的地方提出来。

２、学完这篇小说，谈谈你学到了什么？有何感受、体会？

３、李京京的心声我们已经了解了，你们的心声又是什么呢？老师也很想知道？

五、练一练，看一看我的收获

１、根据拼音将词语填写完整，并解释该词：

⑴连她说话、手势、走路，也都有那么一股 zhǎn 钉 jié 铁的劲儿，一看就知道是个认真、好强、又有点自信的人。

⑵“你说什么？”赵小桢惊讶地问。京京有点发 jiǒnɡ。

⑶那个穷苦的、可怜的小人儿万卡，不知怎么，总是缠在他心上，弄得他一整天都有点神情 huǎnɡ hū。

２、从括号里选择恰当的词语填到相应的横线上：

⑴一声呵斥，京京吓了一跳，赶紧扭回脸来。程老师的目光不满地＿＿（看望盯）住他。

⑵讲义从他的手指间（滑落飘落飞落），飘在地上，他没有发觉，一动不动。

⑶京京刚走出教室，琅琅的读书声就从背后（跟响追）了上来。

３、程老师以“你的嗓子沙哑得厉害，念不好”为由，断然拒绝了李京京朗读课文的请求。这时，李京京“垂下头。他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？”

这段文字用了哪种描写方法？表现了李京京怎样的性格特点？是什么原因造成他这样的性格特点？由此，小说中表现了他怎样的心声？

〖参考答案〗

１、⑴斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。

⑵发窘：为难。

⑶恍惚：神志不清，精神不集中。

２、⑴盯；

⑵滑落；

⑶追。

３、心理描写。表现了李京京执著、倔强的性格。造成他这样的性格特征是由于李京京从小和父母分离，与乡下的爷爷住在一起，后回到父母身边，又成了父母不和的牺牲品，他感受不到家庭的温暖。由此，小说中表达了李京京渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里的心声。

六、作业

以京京的口吻给爷爷写一封信，６００字左右。