《杨修之死》教学设计

【教学目标】

１、知识与技能：

⑴理解课文中出现的一些文言词义、句义。

⑵了解罗贯中及《三国演义》的文学常识。

⑶准确复述课文情节，简要概括事件要点。

２、过程与方法：

⑴归纳杨修的性格与他被杀之间的关系。

⑵迁移拓殿，开发学生创新思维，丰富他们的积累。

３、情感态度与价值观：

体会文学伤口的创作风格和艺术特点，培养阅读和欣赏文学作品的能力，热爱祖国传统文化，丰富学生情感体验。

【教学重点】

选用典型事例表现主要人物的性格特征。

【教学难点】

体会巧妙的材料安排，完整严谨的情节结构。

【教学准备】

《三国演义》的有关知识及音像资料。

【教学方法】

激趣法，引导点拨法。

【教学课时】

１课时。

【教学过程】

一、导入新课

现在中国出了一个电视明星，他不是唱歌的，也不是跳舞的，他是一个说书的。你们知道他是谁吗？→易中天，是他引起了一股新的“三国热”，那么今天我们就随着这股热潮来品评这些三国人物吧！→课题《杨修之死》。

二、预习准备情况检查

１、学生交流《三国演义》和罗贯中的有关知识展示：

⑴《三国演义》原名《三国志通俗演义》，我国第一部长篇章回体小说。

⑵罗贯中，元末明初小说家，名本，字贯中，号湖海散人，相传是施耐耐庵的学生，共同创作《水浒传》。

⑶学生互相交流关于《三国演义》中的故事。

２、重点及疑难字句的疏通：

庖肋肺腑辕门恃才放旷汔晌佯恶世子朝歌长簏径伺谮然叱麾拈绰

三、熟读课文，理清脉络，把握情节

１、课文写了杨修犯曹操之忌哪几件事？要求学生用简洁的词语概括出来。

归纳：

⑴鸡胁事件

⑵阔门事件

⑶一盒酥事件

⑷杀近侍事件

⑸吴质事件

⑹使植杀门吏事件

⑺教曹植答教事件

２、这七件事在安排的顺序上，有什么特点？

⑴前四件事是关于杨修自己，后三件事是与争寺太子有关。

⑵在叙述方式来看，采用了插叙。

３、这样的安排有什么好处？

归纳：使中心突出，前后照应，避免平铺直叙。

四、精读课文，提炼人物形象

杨修：恃才放旷，自作聪明

曹操：心胸狭窄，阴险狡诈

五、体验与反思

关于杨修之死，历史上有很多争议，有人携之于曹操，有人归过于曹操，还有人认为另有原因，你持哪一种观点呢？要求学生以此为主题展开辩论。

六、拓展与延伸

１、为杨修墓碑上写一句挽词。

２、课后阅读《三国演义》。