《杨修之死》教学设计

【教学目标】

１、能分析课文故事发展的层次；

２、理解课文中人物性格的特点，学习描写人物的方法；

３、训练学生的口头表达能力；

４、交给学生一些做人的道理。

【教学设想】

１、在阅读时先疏通文字，理解内容，梳理文中记叙的七个故事。在此基础讨论和理解杨修之死的真正原因。

２、学生复述七个故事。

３、此文为课内自读课文，所以以学生活动为主。

【教学过程】

一、导入：介绍小说背景

老师介绍《三国演义》导入，课文节选自第七十二回“诸葛亮智取汉中，曹操瞒兵退斜谷”的后半部份。

二、速读测试

文章字数：１７００字

阅读用时：分钟

阅读速度：字／分钟

三、复述故事

老师讲述一个故事内容，引出杨修之死的直接原因：鸡肋事件。杨修其实没理解错曹操之意，而且杨修对当时形势的分析也是正确的，但曹操却毫犹豫地将杨修推出斩之，我们由此可看出曹操杀杨修之心是早就有了。那么曹操杀杨修的真正原因是什么呢？

请每小组派一个同学复述一个小故事。

四、总结杨修的性格特点

恃才放旷。

五、杀杨修之后的故事

第七小组派代表复述，总结曹操的性格特点：狡猾、奸诈。

六、讨论

关于杨修之死有两种意见：

１、杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸；

２、曹操借违反军纪之名处死杨修，以消除隐患。

讨论时各抒己见，也可以结合历来对曹操的评论和曹操的其他言行。

七、总结

教给学生：做人应谦虚谨慎。

八、作业

１、课后阅读《三国演义》。

２、读后感一篇：我看《杨修之死》。

【板书设计】

杨修之死

罗贯中

鸡肋事件杨修之死

１、推知嫌门阔称美、甚忌

２、分食一合酥喜笑、心恶

３、揭操杀侍意插愈恶

４、隐情密告操叙愈恶

５、受植出城计大怒

６、为植做答教有杀心

矛盾冲突