《范进中举》教学设计

【教学目标】

１、了解课文内容，把握用对比的方法来塑造人物表现主题；

２、训练学生运用“比较法”进行分析的能力；

３、理解为何范进中举前后会有不同的境遇。

【教学安排】

一课时。

【教学设计】

一、导入新课

简介作者与明清科举制度。

二、整体把握

概括故事主要内容。

三、重点读析人物

学生先独立思考，后分小组讨论，逐渐形成热烈的自由议论局面。

１、范进中举前与后，文中各人的态度起了怎样的变化？

交流、师生共同讨论：

范进本人：原来怯懦、老实、气馁，变得胆壮气粗、装腔作势、虚伪客套。

胡屠户：嫌贫爱富、势利庸俗、善于巴结。

２、是什么原因促使他们如此的性格特点？

交流、师生共同讨论：

明确：课文描绘了封建社会的人世图景，有力地讽刺了科举制度是吃人的制度及科学制度下贪鄙、欺诈、庸俗、势利之风。

四、拓展

你还知道能揭露了封建教育制度的腐朽和罪恶的一些俗语或作品吗？

（“十年窗下无人问，一举成名天下知”；“朝为田舍郎，暮登天子堂”；“万般皆下品，唯有读书高”；“穷居闹市无人问，富在深山有远亲”等。）

五、作业

以下两题任选一题做：

１、写一篇２００字左右的读后感。

２、写一篇２００字左右的场面描写（仿照文中对乡邻的描写）。