《香菱学诗》教学设计

【教学目标】

１、知识与能力：

通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养；学习小说塑造人物的高超手法。

２、过程与方法：

自主、合作、探究的学习方式。

３、情感态度与价值观：

体会作者的赞美之情，从而深入理解《红楼梦》的主题思想。

【教学重点】

香菱的性格及其给我们的启示。

【教学难点】

作者在香菱身上所寄托的思想感情。

【课前准备】

１、学生：

熟读课文，查阅有关作者及作品的资料。

２、教师：

查阅有关作者及作品的资料。

【教学方式】

阅读、讨论、多媒体辅助教学。

【课时安排】

一课时。

【教学设计】

一、导入

《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看相册时只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。大家知道这首判词说的是谁吗？

２、介绍主人公香菱及作者曹雪芹：

学生根据课前搜集到的资料自由介绍，老师适当补充、评价。

３、整体感知：

自读全文，识记生字词。

思考下列问题：本文的主要人物是谁？重要的人物还有几个？注意在文中画出能表现人物性格的语句。

学生自主思考，小组内交流、合作探究，教师巡回指导，精讲点拨。

４、自主合作探究：

教师导学：

以小组的形式采用自主、合作、探究的学习方式，由学生质疑。

讨论、解疑。教师巡回指导。

二、讨论、解疑

要求学生写下讨论笔记，把研讨中的代表性和有难度的问题，以小组为单位推选代表提出来。全班讨论，得出结论。必要进教师加以点拨。（最好按文章段落先后顺序提问，教师灵活把握，如重点问题尚未提出，可由教师提出。）

问题组：（可根据学生提出的问题而定）

Ａ、概括香菱学诗的过程。

Ｂ、香菱是一个怎样的人？从哪里可以看出来？

Ｃ、课文中的林黛玉有怎样的性格特征？如何理解？

Ｄ、香菱学诗取得成功的原因是什么？

Ｅ、本文的写作特点？

Ｆ、通过塑造香菱这一形象，寄予了作者怎样的思想感情？

Ｇ、有人说：“红楼梦既是女性的赞歌，又是女性的悲歌”，试作分析。

三、拓展赏析

１、下面是香菱试作的第三稿（即“梦中所得”那一首），仔细品味一番，说说跟前两稿相比，这首诗好在什么地方？

精华欲掩料应难，影自婵娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半轮鸡喝五更残。

绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜椅栏。

博得嫦娥应自问，何缘不使求团圆。

注：诗的主旨是写离别之情。首联写月光及月的形体；颔联写月下之景；颈联写思念亲友之情，表达了作者的孩单感觉；尾联归结合诗主旨。

２、从香菱学诗取得成功一事中，你觉得哪些内容对你的阅读和写作有启发？请用事例阐述自己的看法。

四、小结

１、学生小结：

通过对本文的学习，你学到了感悟到了什么？

２、教师小结：

Ａ、内容总结：这篇课文记叙了香菱学诗的经过，表现了香菱不但好学乐学，而且善学昔学，终以自己的努力，取得骄人成绩的治学精神。

Ｂ、方法归纳：通过语言，动作描写和侧面描写等刻画人物形象。