《望江南》教学设计

【教学创意】

感受一篇，自学一篇。

【教学步骤】

一、由词的风格导入词的学习

二、简介温庭筠

三、读顺全词

１、读出节奏。

２、读出重音。

３、示例：“独”“尽”“千帆”“皆不是”“脉脉”“悠悠”“肠断”。

三、读懂大意

１、用自己的话说说全词的大义。

２、用一句话准确概括全词内容。

四、读出层次

建议你再读全诗，从“时间、景物、情感、手法、表达方式”等角度说一句话，表示你读懂了课文。

１、从时间来看，全词 描绘了一位独处深闺的女子从清晨到黄昏一天的活动。

２、从景物来看，全司 的景物犹如一个个扫描镜头，从家中→楼头→千帆→江水，最后定格在白频洲。

３、从情感看，全词 女主人公从满怀希望到一次一次失望 ，因而肝肠寸断。

４、从手法看，全词 没有粉饰、刻板之语 ，多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。

５、从表达方式看，全词 第一句叙事，第二句描景，第三句抒情 ，[叙一笔，描二笔，抒一笔]，构成叙→描→抒的模式。

小结模式：叙一笔、描一笔、抒一笔（或事一笔、景二笔、情一笔）

五、读出情味

建议你再读课文，就课文中的一个字、一个词或一个句子，谈谈自己的独特的见解。

例如：“梳洗”一词表现了女主人公满怀信心的期待，她早起梳妆打扮，是相信爱人今天必定会回来。

小结：

１、“独”字，说明她是在等候选行爱人的归来，写出了这一个女子孤单寂寞的生活处境，同时又引出一个悬念：行人到底归来没有？

２、“千帆”点明她看到许许多多帆船从楼前驶过，但都不是思念的人的归舟，作者通过她看遍一艘艘驶过的客船，来写她的一次次失望，充分地体现了她从希望到捻的心理变化过程与内心的痛苦（改变语序“千帆过尽皆不是”）

３、“脉脉、悠悠”描绘了夕阳即将西下，江水不断东流的自然景象，同时也是在表达这一女子的思想情绪，她从清晨到黄昏已等待了一整天，结果是“过尽千帆皆不是”，思念的人终究没有回来。江水悠悠，预示着她明天后天还要不停地等下去，也预示着她的孤独生活也将不断地持续下去。夕阳有意，江水有情，思念无穷。

４、“肠断”写出了女主人公失望之情痛苦到了极点，把视线从“千帆”“斜晖”和“江水”那呈收拢回来，集中在“百频洲”，那是她当初同爱人分手的地方，当然更是使她因相思而愁肠寸断的地方。（聚焦定格情头）

六、读背全词

七、诗词联读

忆江南

白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

这是白居易写的一首《忆江南》，与《望江南》属同一词片牌名。试按以下步骤自学此诗。

１、读出节奏、重音。

２、读懂大意。

３、读出层次。

４、读出情味。

５、读背全词。

参考答案：

１、“好”“谙”“胜”“如”“能不”

２、作者通过对记忆中江南关系的描绘，强烈表达了思乡之情

３、层次。

⑴时间：往昔──今日

⑵景物：“日出、江花、江水”

⑶情感：思乡

⑷手法：工笔细描

⑸表达方式：叙、描、抒

八、背诵两首词，结束全文