《我的第一本书》教学设计

【素质教学目标】

１、理解作者对生活的那一份诗意的感悟。

２、培养学生对生活体验能力，学会思考人生。

【教学重点、难点】

１、复述“第一本书”的故事。

２、注重激活学生对生活的体验，或者创设情景引发体验。

【教学课时】

１课时。

【教学过程 】

一、导入

你读的第一本书是什么样子的书？可能有些同学已经记不清了，作者却对他的地一本书永志不忘。因为那本书承载了一段感人的故事。是过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。

二、阅读课文，整体感知

学生复述“第一本书”的故事，互相补充、评议。

学生自主阅读，质疑、讨论，师生共同解决问题：

１、“我的第一本书”仅仅指那第一本课本吗？你还可以怎样的理解？

（还可指我踏入生活的一次珍贵的经历，一本人生之书。）

２、作者是怀者怎样的一中感情追忆他的“第一本书”的？

（一种感激之情）

３、如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生唯一的一本书”？

（体会书的珍贵，读书机会的珍贵。）

４、“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情？

（我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。）

……

５、品味语言：

⑴我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

⑵我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。

六、拓展练习

学生说说自己读“第一本书”的经历、体会，互相交流。

七、小结

本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙，折射出２０实际出中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。

八、布置作业

１、研讨练习三。

２、选用随堂练习。