《寻觅春天的踪迹》教学设计

【活动目标】

１、通过寻觅、观察春天的踪迹，深入认识大自然的物候特征，感受春季中独特的社会生活，培养热爱春天、热爱生活的情感；

２、在感受春天的活动中，加深对美的体验和感悟，提高对自然和艺术的观赏、欣赏能力；

３、在自主合作的活动中，形成勤于动笔记录、乐于动笔创作的好习惯；

【课时安排】

１课时。

【活动准备】

１、学生利用课余时间，分小组搜集资料、筛选信息，制作资料卡片、手抄报、flash或 powerpoint 等。教师适当引导。（时间为期一周）

可以让学生自由分成两组，自选以下专题之一：

大地回春

（春天的大自然）

春天的山水原野

春天的花草树木

春天的日月风雨

春天的虫鸟

…… ……

春暖人间

（春天的社会生活）

春节的喜庆欢欣

春天的田间劳作

春天的人民广场

春天的校园

…… ……

２、各组民主推选四人组成智囊团，并负责组织、协调工作。

【活动过程】

一、活动导入

二、展示作品

各组展示作品，并由学生代表上台介绍作品。

（由科任教师及学生代表担当评委，共同评分。）

三、口语交际训练

１、现场才艺表演：

参考形式：

⑴朗诵或现场创作赞美春天的诗词；

⑵演唱赞美春天的歌曲；

⑶表演自创的体现春天特色的相声小品；

⑷现场书写春联；

⑸现场创作表现春天的图画。

２、对才艺表演进行口头推荐：

⑴由表演者阐述所表演节目的主题。

⑵由本组代表向评委及观众介绍节目突出的优点。

（评委点评，分别给节目精彩的一组及推荐有说服力的一组加分。）

⑶讲述“春天的故事”，必须是自己的经历或见闻。

（评委点评，评分。）

四、写作训练

任选一题作文。（要求见课本Ｐ８２）

五、小结评价

１、学生谈感想、收获。

２、教师综合评价。