《寻觅春天的踪迹》教学设计

【素质教学目标】

１、热爱春天，体验春天，陶冶情操。

２、学会在观察与欣赏过程中与他人交流，

３、通过寻觅春天的踪迹，培养学生关注自然、关注环境的责任感。

【课前准备】

１、学生可自由结合，分组观察、体验。

２、搜索、阅读描写春天的有关文章。

【活动过程】

１、播放有关春天美景的录像断片，激发学生热爱春天。

２、分小组交流。

选择：

⑴编一辑“自然日志”。

⑵谱一支“春天的赞歌”。

⑶创作一幅“诗画”。

３、小组选出发言人在全班交流。

４、学生展示创作的诗画。

５、学生点评，教师总结。

三、作文指导

作文题目（任选一题）：

《我心目中的春天》

《在这个不寻常的春天里》

写法指导：

１、要写得具体。写自己感受最深、记忆最深的景物，以一定的顺序，细细描绘，让人触之可感，读之有味。

２、要有自己独特的感受。人云亦云的文章，是没有生命的。哪怕是同一个景物，不同的人亦有不同的感受全在于自己的观点与审美，但最重要的就是要有独特的体会。

３、文章要尽量写得生动。让平铺直叙的文章来一点变化，重要的是要使你描写的景物能在读者心中留下一幅美妙的图画。

４、写文章还要注意条理，东一榔头，西一棒锤，会让人不知所云，对描写的顺序要进行合理的安排。