《旅鼠之谜》教学设计

【教学目标】

１、知识目标：

⑴积累文中重要的词语。

⑵了解作者及其创作，了解科学小品的文体特征。

⑶了解北极旅鼠的三大奥秘。

２、能力目标：

⑴学习运用概括提要的方式整体把握课文内容。

⑵联类引申，引导学生观察自然，注重研究，了解自然的奥妙。

⑶理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性，学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了地说明复杂事物，逐步提高写作能力。

３、德育目标：

培养科学理性精神和人文关怀精神，关注社会问题，热爱自然，探究自然无尽的奥秘，接受自然无穷的启示。

【教学重点】

１、整体把握文章，深入领会文章给人的启示。

２、理解文章独特的写法，体味其知识性、趣味性。

【教学难点】

理解文章末句的含义。

【教学方法】

１、合作探究法。

２、拓展延伸法。

【课时安排】

１课时。

【教学过程】

一、激导入

自然是一位智慧老人，无论是另人生厌的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草，无论是高深莫测的星空，还是不值一提的尘土，都是大自然精巧绝伦的艺术品。北极旅鼠也是其中一个，这个生活在北极早员的小动物，让科学家们研究好几个世纪了，却始终也解不开它们的奥秘。下面就让我们跟随一位梦 华 先生一同前往北极去见识一下这个神奇的小动物。

二、检查字词的预习掌握情况

三、简介作者

四、朗读课文、整体感知

学生个人读，师生评价、交流读后体会，明确文章内容。指名一生范读片断，大家评议朗读效果。

五、感悟课文，深入理解

探究思考：

１、旅鼠之谜有那些？作者仅仅是要介绍旅鼠之谜吗？

２、课文说：“人类应该从旅鼠身上学到点什么，例如：“如果人类也毫无节制地繁衍下来，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，这样做对不对？为什么？

３、思考一下，本文在情节安排上有什么特点？说一说这样安排的好处。

学生交流讨论后，明确：

１、旅鼠的奥秘有三：

一是繁殖能力惊人；

二是繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好象想方设法要自杀似的；

三是死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。

２、对。

文章借旅鼠的奇特行为启示我们：人类也不应该毫无节制的繁衍下去，而是要注意自我调节，以求和谐发展。

３、旅鼠的三大奥秘中，超强的繁殖能力是前提，其它两大奥秘虽然至今还是一团迷，但总与繁殖有关。另外，三大奥秘一个比一个神秘莫测，第二个和第三个奥秘都是自杀行为，而第三个奥秘比第二个更神秘。同时，这样安排也使行文上波澜不断，反复制造悬念又反复解开悬念。最后还是“一大难解之迷”，更加能吸引读者。

学生质疑新问题，大家讨论研究解决。

六、赏析课文，体会内涵

１、本文反复渲染旅鼠之谜的目的是什么？说说自己的见解。

明确：本文作者用大量的篇幅反复渲染“旅鼠之谜”，目的决不仅在于介绍关于旅鼠的生物学知识，更意在提醒人类关注人类自身第一号问题—全球人口迅速增长而难以控制的问题。

２、学了本文后，你获得那些启示？

明确：

⑴自然界万事万物都是自然科学研究的对象。

⑵科学研究的过程要不断调整方式、思维方法。

⑶ 自然界本身具有调节机制。

⑷从自然界的调节中，人类也应该有所醒悟，应该注意自我调节，以求和谐发展。

七、课文亮点探析

本文在布局谋篇上的亮点：波澜起伏，高潮迭起，一浪胜过一浪，耐人寻味。

八、 课堂练习

１、选取自己喜欢的新词造句。

２、对自己喜欢的句子，选取２～３句做一点赏析。

九、课堂总结

本文是一篇精美的科学小品，文章以对话的形式生动形象的介绍了旅鼠的三大奥秘，奇特有趣，意味深长，自然是神奇的，自然是智慧的，是无以伦比的，从旅鼠身上反思我们人类，在人口数量上也应有个警醒，如果人类也毫无节制的繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的路。

十、布置作业

将自己熟悉的动物的一些奇异现象，写一段文字，说明奇异表现及成因。

【板书设计】

旅鼠之谜

１、繁殖力惊人

奥秘无穷

２、奇怪自杀行为 知识性、趣味性

旅鼠之谜３、死亡大迁移

众多启示人类数量要控制