《大雁归来》教学设计

【教学目标】

１、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。

２、品读课文，体会本文的写作特色，揣摩语句，体会句子表达的思想感情，增强语感，培养语言表达能力。

３、感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物的感情。

【教学重点】

本文的写作特色。

【教学难点】

感受本文浓郁的抒情色彩。

【教学过程】

一、导入新课

１、“春天万物复苏，给人们带来生机，给人们带来希望，带来喜悦。那你认为这一切是谁先告诉大家的呢？或许你会想到是小燕子，其实是大雁，它才是春天真正的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。它们欢呼着旅行，喧闹着集会，给寂寥了很久的大地增添了许多情趣和生机……”

２、介绍大雁：

（多媒体出示）大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。主食嫩叶、田谷物。每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或“人”字形。选自《辞海》

３、介绍作者。

二、检查预习

你会读吗？

迁徙（）雾霭（）窥（）探缄（）默

狩（）猎凋（）零顾忌（）

三、整体感知

１、课文中作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的感情？

十一月南飞的大雁三月的大雁

大雁归来的情景春雁觅食

孤雁四月夜间大雁的集会

表达了作者爱鸟的感情

２、描写了大雁的哪些特点？

飞行的路线是笔直的

来到季节是三月春天；三月的大雁一触到水面就叫，喧嚷

喧嚷到处都是

爱寻食玉米粒

常六只列队飞，飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁

四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹

３、作者笔下描写的大雁有哪些个性特点？

⑴具有灵性的候鸟

⑵报春的使者

⑶善远飞，喜群居，重友情

⑷有联合观念

４、拟人手法的运用：

例子：

作用：

⑴使文章充满生动性和趣味性；

⑵表达了作者对大雁的喜爱之情。

四、品位语言

１、一只燕子来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了３月暖流的雾霭时，春天就到了。

（这句话写出了大雁带给人们春天的气息，它们是春天真正的使者）

２、一触到水，我们的刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

（归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬天的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。表达了人们对春天的期盼。）

３、在这种一年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从３月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。

（大雁的鸣叫是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，是人类的朋友，这一年一度的迁徙给人们带来了无穷的乐趣）

五、体验探究

１、作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？

（作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情、找到了联合的观念，找到了大自然的诗意）

２、质疑畅谈，小组讨论：

⑴说大雁知道的威斯康星的法规是什么？

⑵为什么说单调的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤？

３、课文主旨：保护野生动物，珍爱野生动物。作者认为，大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣；人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势而去伤害它们。

五、拓展练习

１、仿写老师从文中提炼的句子，来小试牛刀：

例：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。

仿句：一股刺骨的寒风说明不了冬天，但当漫天的凛冽的风夹杂着雪花时，冬天就来到了。

２、学过的有关“雁”的诗句：

“乡书何处达？归雁洛阳边”──王湾《次北固山下》；

“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”──李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》。

六、布置作业

我也写写：

观察你所喜爱的一种动物，也用生动形象的语言介绍一下它的习性，表达自己的感情。