《刷子李》教学设计

【教学目标】

１、了解刷子李之奇，感受刷子李个性魅力。

２、把握本文的主要情节，感受鲜明的语言特色。

３、初步培养重视抢救中国民间文化遗产的意识。

【教学难点】

学习本文鲜明的语言特色。

【教学设计】

一、认识作者，导入课文

大千世界，无奇不有。大家一定还记得我们学过的一篇文章《口技》吧？想必你们也和我一样，对那位口技艺人的高超技艺暗暗称奇吧？想不想再认识一位奇人呢？让我们跟着著名作家冯骥才走进他的《俗世奇人》吧。

二、听课文朗读，整体感知文章内容

请同学们认真听一遍课文录音，认识一下这位奇人。

１、听课文录音。

２、读准下列加点字：

擅长吃荤绰号难堪褒贬发蔫

３、回答下面问题，理清故事情节。

（）码头有个手艺高超的（）师傅，人称（）。一年的一天，他收了个徒弟（），徒弟（）次跟师傅去干活，便由对师傅的（）变成佩服得（）。

三、细读课文，把握刷子李形象特征

请同学们认真阅读课文，结合课文内容思考问题：

１、刷子李被称为奇人，他究竟有哪些与众不同的地方？

２、请用第二人称的方式说一句评价刷子李的话。

四、品味语言

请选出自己最喜欢的一句话来读一读，并说说喜欢的理由。

仿照句式：我喜欢_________因为__________

五、体验与反思

读了《刷子李》这篇文章后，你得到了什么启示？

六、拓展练习

请用你那生花妙笔，为你身边有一技之长的人写一段话，并介绍给同学。（要求：①抓住人物动作、神态等方面的特征，写出他们的奇处、绝处。②语言形象、生动。③不超过二百字。）

七、教师结语

刷子李刷墙的高超手艺给我们留下了深刻的印象，冯骥才先生写人叙事的高超技艺更让我们拍案称奇，那幽默传神的语言、生动细腻的描写让人回味无穷，读这样的作品，就如夏日饮冰荼，爽口又爽心。

值得深思的是，我们该如何保护这些无形的民间文化遗产呢？从冯骥才先生充满睿智的文章中，想必你已经找到了答案。让我们勇敢地承担起这一责任，为文化大厦添砖加瓦，为文化巨轮保驾护航!